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水循环（第一课时）教学设计-高中地理人教版.docx

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    《水循环（第一课时）》教学设计

    一、教学内容与课标要求

    表1课程标准内容要求与解读分析

    内容要求

    根据《普通高中地理课程标准》（2017年版2020年修订）对本课时的要求：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。具体解读如下：

    要求学生掌握水循环的主要环节、三种类型（海陆间循环、陆地内循环、海上内循环）的具体过程；

    能够绘制简易水循环示意图，准确标注各环节名称，通过图文材料分析水循环的形成条件；

    树立“水圈是一个连续但不规则的圈层”的空间观念，理解水循环对地理环境的整体性影响，形成水资源保护的可持续发展意识。

    二、设计理念

    本课时以“学生为主体、教师为主导、情境为载体、探究为核

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