部编版卖火柴小女孩教案.docxVIP

《卖火柴的小女孩》精品教案设计

一、教案背景

《卖火柴的小女孩》是部编版小学语文教材中的经典篇目，通常安排在中高年级。这篇童话由丹麦著名作家安徒生创作，以其深刻的思想内涵、细腻的情感描写和独特的艺术手法，成为世界儿童文学的瑰宝。本教案旨在引导学生深入文本，感受小女孩的悲惨遭遇，体会作者的悲悯情怀，并初步领悟童话的艺术魅力。

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课要求掌握的生字，理解并积累“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、饥饿、圣诞树、闪烁”等词语，体会其在语境中的表达效果。

*有感情地朗读课文，重点品读小女孩擦燃火柴的部分，感受朗读的语气和情感变化。

*理解课文内容，梳理小女孩一次次擦燃火柴所看到的幻象及其象征意义。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生抓住关键词句，品味语言，感受小女孩的内心世界。

*运用对比阅读的方法，理解现实与幻象的强烈反差，体会文章的表达效果。

*鼓励学生大胆质疑，积极思考，主动表达自己的阅读感受。

3.情感态度与价值观：

*感受卖火柴小女孩在残酷现实中的悲惨命运，产生对小女孩的深切同情。

*体会作者对穷苦人民的深切同情和对黑暗社会现实的不满。

*珍惜今天的幸福生活，培养关爱他人、富有同情心的美好品质。

三、教学重难点

*教学重点：

1.品读小女孩五次擦燃火柴的段落，理解每次幻象出现的原因以及象征意义。

2.感受小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。

*教学难点：

1.理解小女孩在饥寒交迫中产生的幻象与现实的关系，体会这种写法的表达效果。

2.领悟课文结尾句“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”的深刻含义。

四、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等，如：寒冷的街头、温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶等相关意象；安徒生简介；课文朗读音频）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文大意；搜集有关安徒生及其作品的简单资料。

五、教学过程

（一）情境导入，激发共鸣

1.谈话导入：同学们，我们都过过新年，新年给你留下的最深印象是什么？（引导学生畅谈新年的快乐情景：美味的食物、漂亮的新衣、亲人的团聚、温暖的祝福等。）

2.对比激趣：然而，在遥远的19世纪的丹麦，有一个小女孩，她在新年的夜晚，却赤着脚在街上卖火柴。她的新年是怎样的呢？今天，就让我们一起走进安徒生的童话世界，去认识这位《卖火柴的小女孩》。（板书课题，齐读课题，注意读出一丝沉重和同情。）

3.简介作者：关于安徒生，你有哪些了解？（学生交流，教师补充：安徒生是丹麦著名童话作家，他一生创作了大量优秀的童话，如《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等，他的童话充满了对真善美的歌颂，也饱含着对底层人民的同情。）

（二）初读感知，走近女孩

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以请教同学或老师。思考：课文主要写了卖火柴小女孩的一件什么事？

2.字词检查：出示本课生字词（如：乖巧、围裙、哆哆嗦嗦、硬币、裂缝、橱窗、饥饿、圣诞树、闪烁、灵魂等），指名认读、正音，理解部分重点词语的意思（如：哆哆嗦嗦、喷香、精致）。

3.整体感知：课文主要写了卖火柴的小女孩在怎样的情况下，做了什么？结果怎样？（引导学生概括：大年夜，一个卖火柴的小女孩在寒冷、饥饿中冻死街头的故事。）

4.初步感受：读完课文，小女孩给你留下了怎样的第一印象？（可怜、悲惨、孤独等）

（三）精读品悟，感受悲惨

1.聚焦“寒冷”与“饥饿”：

*小女孩在大年夜的街头，首先遭遇了什么？（寒冷和饥饿）

*找出文中描写小女孩寒冷和饥饿的句子，读一读，说说你的感受。

*（预设句子：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”“她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”“她觉得更冷了。”“她的小手几乎冻僵了。”）

*引导学生抓住关键词语（如“天冷极了”“又冷又黑”“赤着脚”“谁也没……谁也没……”“冻僵”）体会小女孩的处境。

*想象画面：如果你就是这个小女孩，赤着脚走在冰冷的雪地里，一整天没吃东西，你会有什么感觉？

2.聚焦“擦燃火柴”：

*过渡：就在小女孩冻得受不了的时候，她做了一个什么动作？（擦燃火柴）她一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴，她都看到了什么？

*学生默读课文第5-10自然段，完成表格（可小组合作）：

擦燃次数

看到的幻象

现实处境

渴望