2025 高中法学基础学宗教信仰自由课件.pptxVIP

一、认知起点：宗教信仰自由的核心要义与现实关联演讲人

认知起点：宗教信仰自由的核心要义与现实关联01行动边界：宗教信仰自由的“可为”与“不可为”02法律基石：我国宗教信仰自由的制度保障03价值升华：宗教信仰自由与新时代青年的责任04目录

2025高中法学基础学宗教信仰自由课件

作为从事中学法治教育十余年的一线教师，我始终认为，法学基础课的核心不仅是传递法律条文，更要培养学生对法治精神的理解与践行能力。今天，我们要共同探讨的“宗教信仰自由”，正是宪法赋予公民的基本权利之一，也是理解我国法治文明与社会包容的重要窗口。接下来，我将结合教学实践、法律文本与现实案例，带大家从概念认知、法律依据、实践边界到价值升华，逐步揭开这一权利的全貌。

01认知起点：宗教信仰自由的核心要义与现实关联

1从生活场景到法律概念：什么是宗教信仰自由？去年秋季学期，我在高一（3）班做过一个小调查：“提到‘宗教信仰自由’，你首先联想到什么？”学生的回答五花八门——有同学说“寺庙里的香客”，有同学想到“课本里的世界三大宗教”，还有位同学提到“奶奶每周去教堂做礼拜”。这些生活片段，正是理解这一权利的起点。

从法律定义看，宗教信仰自由是指公民依据内心的信念，自愿地信仰或不信仰宗教的自由，包括：信仰何种宗教的自由，参加或不参加宗教活动的自由，以及在宗教活动中表达信仰的自由。需要特别强调的是，这一自由不仅包括“信”的自由，也包括“不信”的自由；不仅包括公开表达信仰的自由，也包括内心保持信仰的自由。

2关键区分：宗教信仰与封建迷信、非法宗教活动教学中，学生常问：“宗教和迷信有什么区别？”这是理解宗教信仰自由的关键。2021年修订的《宗教事务条例》明确规定，“宗教”是经国家依法登记的、有固定教义教规、组织体系和活动场所的信仰体系（如佛教、道教、伊斯兰教、天主教、基督教）；而“封建迷信”则是利用人们的鬼神观念、宿命观念等，通过装神弄鬼、占卦算命等手段迷惑群众、骗钱害人的活动。例如，某地曾查处的“大仙治病”团伙，以“消灾”为名骗取老人钱财，这就属于封建迷信而非宗教活动。

非法宗教活动则更具危害性。2023年我参与过一次“法治进校园”讲座，公安干警分享了某高校学生误入“全能神”邪教组织的案例——该组织以宗教为名，煽动成员对抗政府、破坏家庭，最终被依法取缔。这提醒我们：宗教信仰自由的边界，是“合法”二字。

3为什么要保护宗教信仰自由？这需要从历史与现实两个维度理解。从历史看，我国自秦汉以来就形成了“多元通和”的宗教文化传统，佛教东传、道教兴起、伊斯兰教与基督教的传入，都未引发大规模宗教冲突，反而催生了敦煌莫高窟、泉州清净寺等文化瑰宝。从现实看，我国有1亿多信教群众，保护他们的信仰自由，既是尊重人权的体现，也是维护社会和谐的需要。正如一位参与“宗教中国化”调研的老教授所说：“信教群众也是建设国家的重要力量，他们的信仰需求得到满足，社会才能更有温度。”

02法律基石：我国宗教信仰自由的制度保障

1宪法：最高法的根本规定翻开《中华人民共和国宪法》第三十六条，我们能看到最核心的规定：“中华人民共和国公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。国家保护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。”

这段不足200字的条文，包含了四层含义：

（1）权利主体是全体公民，无身份、年龄、职业限制；

（2）禁止强制与歧视，既保护“信”也保护“不信”；

（3）保护范围是“正常宗教活动”，非法活动不受保护；

（4）坚持宗教中国化方向，拒绝境外势力干涉。

2法律体系：从宪法到单行法规的细化仅有宪法原则还不够，具体实践需要更细致的规定。目前，我国已形成以《宪法》为核心，以《宗教事务条例》《宗教团体管理办法》《宗教院校设立办法》等行政法规、部门规章为支撑的法律体系。例如，《宗教事务条例》明确了宗教活动场所的登记程序、宗教教职人员的权益保障；《互联网宗教信息服务管理办法》则针对网络时代的新问题，规定“通过互联网站、应用程序等形式传播宗教信息，应当取得《互联网宗教信息服务许可证》”。

我曾带学生参观本地宗教事务局，工作人员展示过一个案例：某自媒体账号未经许可发布“活佛讲经”视频，吸引数万人关注，最终被依法约谈并关闭。这说明，法律对宗教活动的规范已覆盖线上线下全场景。

2法律体系：从宪法到单行法规的细化2.3实践原则：“保护合法、制止非法、遏制极端、抵御渗透、打击犯罪”

这20字方针是我国宗教工作的实践指南。以“保护合法”为例，我所在城市的天主教堂每年圣诞节都会举办活动，公安、消防部门会提前排查安全隐患，确保活动有序进行；而“制止非法