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鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《梅兰芳学艺》选自鄂教版小学一年级下册语文教材，属于“文学欣赏”单元。课程标准对本学段学生的语文素养提出了明确要求，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“梅兰芳学艺”，关键技能包括对课文内容的理解、人物形象的把握、优美句段的赏析等。学生需要了解梅兰芳学艺的过程，理解其坚持不懈的精神，并学会欣赏优美的语句。

在过程与方法维度，本课倡导通过阅读、思考、讨论等方式，引导学生主动探究课文内容，培养其独立思考和合作学习的能力。

在情感态度与价值观维度，本课旨在培养学生热爱祖国、尊敬艺术家的情感，树立勤奋刻苦、追求卓越的精神。

2.学情分析

一年级下册的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对文字的认识和理解能力有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在《梅兰芳学艺》这一课中，学生可能存在的认知困难包括：

1.对梅兰芳及其学艺过程了解不足；

2.对课文中的优美语句理解不够深入；

3.缺乏对人物形象的分析和评价能力。

针对以上学情，教师应从以下几个方面进行教学设计：

1.通过图片、视频等辅助手段，帮助学生了解梅兰芳及其学艺过程；

2.引导学生关注课文中的优美语句，通过朗读、背诵等方式加深理解；

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的分析和评价能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对梅兰芳学艺过程的认知结构。学生需要识记梅兰芳的基本事迹，理解其学艺过程中的艰辛与坚持，并能够描述梅兰芳的艺术特点。通过“说出梅兰芳的主要事迹”、“描述梅兰芳学艺的艰辛”、“解释梅兰芳艺术成就的原因”等行为动词，引导学生将知识内化，并能够比较不同艺术家的学艺经历，归纳其共性与个性。

2.能力目标

本课旨在培养学生运用语文知识分析问题和解决问题的能力。学生需要能够独立阅读课文，理解文章结构，并通过小组讨论、角色扮演等方式，提升合作与沟通能力。例如，通过“运用课文内容分析梅兰芳的艺术特色”、“设计一个关于梅兰芳学艺的情景剧”等任务，确保学生能够在实际情境中运用所学知识。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在激发学生对传统文化的兴趣，培养学生尊重艺术、勤奋刻苦的品质。学生将通过学习梅兰芳的故事，体会坚持不懈的精神，并能够将其与自己的学习生活相结合。例如，通过“分享自己坚持某项兴趣爱好的经历”、“讨论如何将梅兰芳的精神应用于学习”等活动，引导学生形成积极的学习态度和价值观。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生需要通过分析梅兰芳学艺过程中的困难与挑战，学会从不同角度思考问题。例如，通过“评估梅兰芳学艺过程中遇到的障碍”、“提出改进梅兰芳学艺方法的新思路”等任务，培养学生的逻辑推理和创造性解决问题的能力。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生需要学会根据评价标准对课文内容进行评价，并能够反思自己的学习过程。例如，通过“根据评价量规对小组合作进行自我评价”、“反思自己在学习梅兰芳故事过程中的收获与不足”等活动，培养学生的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生理解梅兰芳学艺的精神内涵，并能将其与自身成长相结合。具体而言，重点在于让学生“说出梅兰芳学艺的主要过程”、“描述梅兰芳学艺的艰辛与成就”，以及“分析梅兰芳学艺对现代人的启示”。这些内容不仅是课文的核心，也是培养学生人文素养和价值观的重要基础。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解和内化梅兰芳学艺中的“坚持”与“毅力”等抽象概念。难点成因在于一年级学生的认知水平有限，难以完全理解这些深层次的精神品质。因此，难点表述为“理解梅兰芳学艺中‘坚持’与‘毅力’的深层含义”，并通过故事讲解、角色扮演等活动，帮助学生逐步克服理解障碍，将抽象概念转化为具体行动。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含梅兰芳学艺故事动画、图片及背景音乐

教具：梅兰芳画像、学艺场景模型

实验器材：无特殊要求

音频视频资料：梅兰芳艺术表演片段

任务单：学生学艺过程记录表、讨论引导问题

评价表：学生参与度评价表、知识掌握度评价表

学生预习：阅读课文《梅兰芳学艺》

学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的世界，认识一位伟大的艺术家——梅兰芳。在开始学习他的故事之前，我们先来做一个小小的游戏，看看谁能够发现其中的奥秘。

情境创设：首先，我给大家展示一幅梅兰芳的画像，请大家猜一猜，这位艺术家最擅长的技艺是什么？(停顿