人教版小学语文五年级下册古诗词三首教学设计与课时安排.pdfVIP

《古诗词三首》（开发型）

教学共2教学课型精读课是否集体备课否

《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个

使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐·村居》以轻快、流畅的语言，铺开

分析一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。

１、认识本课４个生字，会写７个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词

教学

语在诗句中的意思。

２、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。

目标

３、想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的，并在说的基础上改写成短文。

教学

理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

重点

教学

体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

难点

教学

１、了解诗人的生平。

２、收集有关宋词的资料。

准备

预设过程设计意图

第一

一、谈话导入，激发（以抒情的话

有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的

诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。语，为课堂营造轻

二、初读古诗，想象画面

快、愉悦的学习氛

１、自由朗读两首古诗。注意“蓑”、“遮”的读音和写法。

围，同时不露声色地

２、指名诵读，读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分：

点明了诗歌的学习

“草铺／横野／六七里，笛弄／晚风／三四声。归来／饱饭／黄昏后，不脱／蓑

衣／卧月明”。要领，激发了学生的

“一叶／渔船／两小童，收篙／停棹／坐船中。怪生／无雨／都，不是／遮学习。）

头／是使风”。

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