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第框《民主监督守望公共家园》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《民主监督守望公共家园》是针对2025—2026学年度高中政治课程的教学内容。依据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的公民意识和社会责任感，通过民主监督这一主题，引导学生理解公共事务的重要性，提高参与公共生活的能力。本课内容在单元中占据核心地位，与前后的知识如公民权利、法治意识等紧密相连。核心概念包括民主监督的内涵、形式及其在公共事务中的作用，技能方面则侧重于培养学生的观察力、分析能力和批判性思维。

2.学情分析

针对高中学生，他们已经具备一定的社会认知和生活经验，但对民主监督的理解可能较为浅显。学生可能已经接触过一些公共事务的讨论，但缺乏系统性的理论指导。在技能上，学生的批判性思维和观察分析能力有待提高。此外，部分学生可能对政治话题缺乏兴趣，导致学习动力不足。因此，教学设计需注重激发学生的兴趣，结合实际案例，引导学生主动参与。

3.教学策略

为达成教学目标，本课将采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等。通过创设情境，让学生体验民主监督的过程，提高其参与公共生活的意识和能力。同时，注重对学生批判性思维的培养，引导学生从多角度分析问题，形成独立见解。此外，结合达标水平，设定具体的学习目标，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出民主监督的定义及其在公共事务中的作用。

列举民主监督的几种常见形式和实施途径。

解释民主监督与公民权利、法治意识之间的关系。

2.能力的目标

设计一个针对公共事务的民主监督方案。

论证民主监督对于社会稳定和公共利益的积极影响。

评价不同民主监督形式的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对公共事务的参与意识和责任感。

树立正确的公民意识，认识到民主监督的重要性。

形成对社会公平正义的价值观。

4.科学思维的目标

运用批判性思维分析民主监督的实际案例。

培养逻辑推理和问题解决能力。

提升对复杂社会问题的洞察力。

5.科学评价的目标

评价民主监督的实际效果。

评估不同民主监督策略的适用性。

反思民主监督在公共治理中的地位和作用。

三、教学重难点

教学重点在于理解民主监督的内涵和作用，难点在于设计有效的民主监督方案并评估其实施效果。学生需掌握民主监督的基本形式，但难点在于将理论知识应用于实际案例分析和方案设计，这要求学生具备较强的批判性思维和问题解决能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以丰富教学手段。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示公共家园的图片或视频，引导学生思考公共家园对每个人的意义。

提问：“什么是公共家园？为什么保护公共家园对我们每个人都很重要？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片或视频，思考问题。

学生分享自己的看法，表达对公共家园的理解。

引导性语言：

“同学们，我们每天生活的地方，无论是学校、社区还是公园，都是我们的公共家园。”

“保护公共家园不仅是对我们生活环境的维护，更是我们作为公民的责任。”

2.新授（20分钟）

活动设计：

教师介绍民主监督的概念，通过案例讲解民主监督在公共家园中的重要性。

分组讨论：学生分组讨论民主监督的具体形式和实施途径。

学生活动与预期行为：

学生聆听教师讲解，记录关键信息。

学生分组讨论，提出不同的民主监督方案。

引导性语言：

“民主监督是公民参与公共事务、维护公共家园权益的重要途径。”

“请大家思考，我们可以通过哪些方式来进行民主监督？”

案例讲解：

教师通过实际案例，如社区居民参与社区规划的案例，讲解民主监督的具体操作。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

学生展示分组讨论的结果，教师点评并总结。

教师提问，检查学生对民主监督的理解。

学生活动与预期行为：

学生展示自己的讨论成果，表达对民主监督的理解。

学生回答教师的问题，巩固所学知识。

引导性语言：

“请同学们展示你们的讨论成果，我们可以从中学习到什么？”

“谁能告诉我，民主监督的具体操作步骤是怎样的？”

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调民主监督的重要性。

学生反思自己的学习收获。

学生活动与预期行为：

学生回顾本节课的内容，思考自己的学习收获。

学生分享自己的学习感受。

引导性语言：

“今天我们学习了民主监督的重要性，希望大家能够将其应用到实际生活中。”

“请同学们谈谈，通过这节课的学习，你有什么收获？”

5.作业（5分钟）

活动设计：