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部编二上语文口语交际做手工公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自部编版二年级上册语文口语交际单元，旨在通过“做手工”这一主题，培养学生动手实践能力、口语表达能力和团队合作精神。教学大纲要求学生通过实际操作，学会与同伴交流、合作，提高动手能力。课程标准强调学生应具备基本的语文素养，包括听说读写能力。考试要求中，此类活动常以小组合作、口语表达等形式出现，考察学生的综合运用能力。本课的核心概念是“手工制作”，技能目标是学会与同伴交流、合作，完成手工制作。

学情分析：

二年级学生已具备一定的动手实践能力和口语表达能力，对手工制作有一定兴趣。但部分学生可能存在动手能力较弱、口语表达不够流畅等问题。在教学中，应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学。同时，要关注学生的兴趣倾向，激发学习热情。

教学目标与策略：

本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。知识与技能方面，学生能够掌握手工制作的基本步骤，学会与同伴交流、合作。过程与方法方面，学生通过小组合作，提高动手实践能力和口语表达能力。情感态度与价值观方面，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。针对学情，教师可采取以下教学策略：1.创设情境，激发兴趣；2.分组合作，培养团队精神；3.适时引导，关注个体差异；4.评价反馈，促进学生成长。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出手工制作的基本步骤和注意事项。

2.列举几种常见的手工材料及其用途。

3.解释手工制作在生活中的应用和意义。

能力的目标：

1.设计一个简单的手工制作方案，并能够独立完成制作。

2.评价同伴的手工制作作品，提出建设性意见。

3.合作与小组同伴共同完成一个复杂的手工制作项目。

情感态度与价值观的目标：

1.欣赏手工制作的独特魅力，培养对传统文化的兴趣。

2.尊重同伴的创意和劳动成果，增强团队协作意识。

3.体验动手创作的乐趣，提升自信心和成就感。

科学思维的目标：

1.分析手工制作过程中遇到的问题，并尝试解决。

2.推理不同手工材料的特点，选择合适的材料进行制作。

3.归纳手工制作的经验，形成自己的制作方法。

科学评价的目标：

1.评价自己的手工制作作品，分析成功与不足之处。

2.评价同伴的手工制作作品，从创意、技巧、美观等方面进行评价。

3.反思在手工制作过程中的学习体验，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点：掌握手工制作的基本步骤和方法，能够与同伴有效沟通与合作，完成手工制作任务。

教学难点：学生在手工制作过程中遇到问题时的独立思考和解决能力，以及如何将创意转化为实际的手工产品。难点在于学生需要将抽象的创意转化为具体的操作步骤，这要求他们具备较强的动手能力和创新思维。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含手工制作步骤和技巧的多媒体课件，准备相关教具如剪刀、胶水、彩纸等，设计任务单和评价表以引导学习过程和评估学生表现。学生方面，要求预习教材内容，并收集与手工制作相关的图片和资料。此外，教室环境需布置成适合小组讨论和手工制作的氛围，确保每位学生都有足够的空间进行操作。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师展示一系列手工制作的作品图片，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们喜欢手工制作吗？你们知道手工制作有哪些好处吗？”

学生自由发言，教师引导学生认识到手工制作可以培养动手能力、创造力以及审美情趣。

2.新授

（预计时间：20分钟）

2.1手工制作的基本步骤

教师讲解手工制作的基本步骤，包括构思、准备材料、制作、装饰和完成。

通过PPT展示每个步骤的图片和文字说明，确保学生理解每个步骤的重要性。

2.2制作方法与技巧

教师演示手工制作的具体方法，如剪纸、折纸、粘贴等。

学生观察并记录每个步骤的关键技巧，如剪纸的折叠方法、折纸的折叠顺序等。

2.3安全注意事项

强调手工制作过程中的安全事项，如使用剪刀时要小心，不要用手指按在剪刀刃上等。

学生讨论并总结安全规则，确保在制作过程中遵守。

2.4小组讨论

将学生分成小组，每组选择一个手工制作项目，讨论制作方案。

教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

3.巩固

（预计时间：15分钟）

3.1小组实践

各小组根据讨论的结果开始实践手工制作。

教师提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利进行制作。

3.2技能展示

每组选择一位代表展示制作过程和成果。

其他学生观察并学习，教师给予点评和鼓励。

4.小结

（预计时间：5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调手工制作的重要性和技巧。

学生分享自己的学习心得和制作过程中的感受。

5.作业

（预计