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中考分析会讲话稿（精选3篇）

中考分析会篇1

各位领导、各位老师：

兴趣，就是有一些学的，也不是真对学习感兴趣，而是自身形成

的一种学习习惯，如何使学生爱学、乐学、好学，形成比较持久的学

习兴趣，关键在于非智力因素的开发和利用。在这一点上，我们各有

所长。

1、深信教学相长，鼓励学生张嘴的刘宏春老师。

初中的很多知识其实并不难，很多问题学生就可以教学生，关键

是让他们主动去说。学生到了初中阶段，不爱举手回答问题，怕说不

好被人嘲笑，我就不让他们举手，我根据自己对他的了解让他说，只

要他能张开嘴，他就肯定在思考，我就肯定能发现他的亮点，肯定他

的观点，表扬之后再请其他同学发表意见，这样，你一言，我一语，

问题基本上解决了。学生其实都有向上和表现的欲望，当他们觉得自

己把问题都解决了，张嘴就能给大家正确信息，发言的信心和兴趣也

就越来越浓，学习起来自然就越来越顺、越来越好。

2、勇于创新肯于付出的刘志鹏老师。

在我所熟知的人中，刘老师是最肯于付出的，不是班主任，却来

得最早，走的最晚，就是为了抓作业、抓落实。她做了很多有针对性

的课堂知识点检测、学生个性化小测，取得了很好的成效。

3、聪明能干、乐于付出的李妍老师。

现在题目很活，有的题目我们一时迷糊，李妍一点就透，虽然只

教一个班，但她为化学组、为班级付出很多，哪有需要就到哪。

4、热情、健谈鞠秀新老师。

鞠老师任务最重，班主任、两个高一的班还教初三一个班，好在

她能言善辩、举重若轻，为我们整体成绩的提升贡献了很大的力量。

5、幕后工作者张惠娟老师

为了提升学生的学习兴趣和帮助学生更好的理解，我们补充了大

量课外实验，张老师默默无闻的工作是我们最大的后勤保障。

6、放低姿态，走进学生。

现在的学生都很有个性，你想给他补补课，你得先问他有没有时

间，他有问题，有时是懒得问，有时是怕你说他，不好意思问，所以，

他们不来，我们就去，充分利用课间10分钟，歇学生不歇老师。有课，

我们一打上节课的下课铃就进班，问问学生有没有问题，按时下课，

但不走，10分钟，又问问学生有没有老师说的不清楚的，这样，学生

有亲切感，有问题随时问，不至于拖到都很被动的情况下。长此已往，

学生爱问问题了，成绩也提高了。

7、抓住各种机会提升能力，展示学生和自己。

如果你能时不时的上节公开课，学生会觉得你很行，而且很重视

他们，学习的劲头就足，这也是调动学生的非智力因素，提升成绩的

好方法。

抓住契机，主动上公开课，也是赢得专业指导，提升自己教学水

平的有效途径。在每一次的中考研讨会、初三研究课的历练中，自己

的教学能力也会快速增长。上公开课选取的班级也不是全选学习基础

相对好的班级，而是给基础薄弱的班级学生更多的关爱、更多展示自

己的机会。举个例子：刘宏春老师在初三研讨会上公开课《酸碱中和

反应再认识》、刘志鹏老师利用四班上《有关压强问题》的公开课，

李妍、刘志鹏老师上《二氧化碳》的同课异构的区级公开课，都很好

的提升了自己和学生。

总之，踏踏实实的研究教学、肯于对学生付出就是我们取得成绩

的关键。

中考分析会讲话稿篇2

各位同仁：

大多数同学们这两天都在进行期中考试。有人说，失败是成功之

母。我说，失败不是成功之母，从失败中吸取的经验教训才是成功之

母。那么，我们该怎么利用这次期中考试，今后更好地学习呢?今天来

谈谈期中考试的总结问题。以下有三个步骤：

一、整体总结

首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。建议

同学们问自己几个问题：

1.名次、成绩是上升还是下滑?

2.如果上升，是因为题目适合你，还是同水平的同学出现了失误，

还是自己的水平真实上升了。

3.如果下滑，问题又出在哪里。

二、知识点总结

两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在

相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下

次可能掉在一个相似的陷阱里。

首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个

全面的回想。此时你关注的，不应只是错题，还包括你答起来不流畅

的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。

其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是