小学语文画风教案优秀范文（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文画风教案优秀范文（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度小学语文课程，依据教学大纲、课程标准以及考试要求，以测试目标为导向，旨在提升学生的语文素养和绘画能力。本课内容作为单元中的重要一环，紧密关联前后知识，如“观察描写”、“想象创作”等，旨在培养学生对语言文字的理解和运用能力，同时通过绘画训练，提高学生的审美和创造力。核心概念包括“描绘细节”、“色彩搭配”以及“创新思维”。

2.学情分析

考虑到小学阶段学生的特点，他们已具备一定的语言基础和生活经验，但对文学作品的深入理解和艺术表现手法尚处于初步阶段。学生对绘画有天然的兴趣，但可能存在细节观察不足、色彩感知局限等问题。本教案需关注学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点，如“颜色区分”和“线条运用”，设计具有针对性的教学活动，确保教学设计贴近学生实际，以提高学习效率。

3.教学策略与目标

教学目标设定为：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的描绘技巧，提高对色彩的认识，培养创新思维能力。教学策略包括：引入生动案例，激发学习兴趣；采用互动式教学，引导学生积极参与；设置分层任务，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，使学生达到“达标水平”，为后续课程的学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述三种不同的绘画风格，如写实、卡通和抽象。

列举：能够列举至少五个描绘自然景色的词汇。

解释：理解色彩搭配的基本原则，并能够解释其在绘画中的作用。

2.能力的目标

设计：能够根据所给主题，设计一幅具有创意的图画。

评价：对同学的作品进行评价，提出建设性意见。

阐释：能够用简洁的语言阐释自己的绘画思路和创意。

3.情感态度与价值观的目标

感受：通过绘画活动，感受自然之美，培养对生活的热爱。

尊重：尊重他人的绘画作品，学会欣赏不同风格的艺术。

创新：鼓励学生发挥想象力，勇于尝试新的绘画技巧。

4.科学思维的目标

分析：能够分析不同绘画风格的特点，并探讨其背后的艺术理念。

推理：通过观察和分析，推理出绘画作品所传达的情感和思想。

批判性思维：对绘画作品进行批判性思考，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的绘画作品进行自我评价，识别优点和不足。

同伴评价：能够公正、客观地评价同伴的绘画作品。

标准评价：理解并运用绘画评价标准，对作品进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对小学语文绘画风格的识别和欣赏能力，难点在于引导学生运用色彩搭配原则进行创意绘画，并能够表达自己的情感和思想。难点之所以难，在于学生需要跨越从观察模仿到自主创作的认知鸿沟，以及将抽象的情感转化为具体的绘画语言。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括：五张风格迥异的绘画作品、一套色彩搭配图解的多媒体课件、三套绘画工具套装、两份学生绘画评价表。学生需提前预习课文内容，并准备一支画笔和一张A3绘画纸。此外，教室将布置成小组讨论区，以便学生进行合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

1.教师出示一幅风格独特的儿童画，引导学生观察并讨论画中的色彩和构图。

2.提问：“你们觉得这幅画给你什么样的感觉？它有哪些特点？”

3.引导学生思考：“我们在生活中见过哪些不同风格的画？它们有什么区别？”

4.介绍本节课的主题：“今天，我们将学习小学语文绘画风格，并尝试创作一幅自己的作品。”

2.新授

时间：35分钟

任务一：认识绘画风格

活动方案：

1.教师展示不同风格的绘画作品，如写实、卡通、抽象等，引导学生观察并描述其特点。

2.分组讨论：每组选择一种绘画风格，讨论其特点和代表作品。

3.小组汇报：每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

4.总结：教师归纳不同绘画风格的特点，强调其艺术价值和多样性。

预期行为：

学生能够识别并描述至少三种不同的绘画风格。

学生能够举例说明不同绘画风格的特点。

学生能够欣赏并评价不同风格的绘画作品。

任务二：色彩搭配技巧

活动方案：

1.教师讲解色彩搭配的基本原则，如对比、调和、冷暖色调等。

2.展示不同色彩搭配的绘画作品，引导学生分析其效果。

3.学生分组练习：根据所给主题，设计一幅色彩搭配合理的绘画作品。

4.小组展示：每组派代表展示作品，教师进行点评和指导。

预期行为：

学生能够理解并运用色彩搭配的基本原则。

学生能够设计出色彩搭配合理的绘画作品。

学生能够欣赏并评价色彩搭配的效果。

任务三：观察与描绘

活动方案：

1.教师展示一组自然景物照片，引导学生观察并描述其