分子结构性质高考化学一轮复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

分子结构性质高考化学一轮复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年高考化学一轮复习，旨在帮助学生深入理解分子结构性质的相关知识。根据《普通高中化学课程标准》和高考化学教学大纲，本课内容是化学基础理论的重要组成部分，与原子结构、化学键、物质性质等知识紧密相连。核心概念包括分子结构、分子间作用力、分子极性等，技能方面则涉及分子结构的预测、分子性质的判断等。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，对于后续学习有机化学、分析化学等模块具有重要基础作用。

2.学情分析

针对高一至高三的学生，他们已经具备一定的化学基础知识，但对分子结构的理解和应用可能存在一定困难。学生可能对分子结构的概念理解不够深入，容易混淆分子间作用力和化学键的区别。此外，学生的空间想象力可能不足，影响对分子结构的直观理解。针对这些情况，教学设计应注重引导学生从具体实例出发，逐步建立分子结构的模型，并通过实验和练习加强学生对分子性质的理解和应用。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生掌握分子结构的基本概念和性质，能够运用所学知识分析、预测和解释相关化学现象。教学策略包括：通过实例讲解和实验演示，帮助学生建立分子结构的直观模型；设计练习题，强化学生对分子性质的判断和应用能力；采用小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互助。通过这些策略，旨在提高学生的化学思维能力和解决问题的能力，达到高考化学复习的目标。

二、教学目标

知识的目标

说出分子结构的基本类型及其特点。

列举常见的分子间作用力及其影响。

解释分子极性与物质性质之间的关系。

能力的目标

设计简单的分子模型，展示分子的空间结构。

评价不同分子的稳定性，并说明理由。

应用分子结构知识解释化学反应现象。

情感态度与价值观的目标

树立对化学科学探索的兴趣和好奇心。

培养严谨的科学态度和批判性思维能力。

理解化学知识在科技发展和生活中的应用价值。

科学思维的目标

运用逻辑推理和归纳总结方法分析分子结构。

发展空间想象能力和抽象思维能力。

培养问题解决能力和创新意识。

科学评价的目标

评价分子结构对物质性质的影响。

评估分子间作用力对化学反应速率的影响。

预测分子结构变化对物质性质的影响。

三、教学重难点

教学重点：掌握分子结构的基本类型和特点，理解分子间作用力和分子极性对物质性质的影响。

教学难点：构建分子空间结构模型，运用分子结构知识解释和预测化学反应现象，这需要较强的空间想象能力和抽象思维能力，对于学生来说是一个挑战。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、分子结构模型、相关实验演示视频、任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集分子结构相关的资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。确保教学资源丰富多样，以适应不同学习风格的学生需求，并确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示生活中常见的分子结构实例，如水分子、二氧化碳分子等，引导学生思考分子结构的特征及其重要性。

提问：“你们能观察到这些分子的具体结构吗？它们是如何影响物质的性质的呢？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将一起探索分子结构的相关知识，了解它们对物质性质的影响。”

2.新授

时间：30分钟

活动：

分子结构的基本类型：

教师展示分子结构模型，讲解单原子分子、双原子分子和多原子分子的特点。

学生观察模型，并说出不同类型分子的结构特征。

教师提问：“这些分子结构有哪些相似之处和不同之处？”

学生讨论并回答，教师总结。

分子间作用力：

教师讲解分子间作用力的概念，展示不同作用力的示意图。

学生观察示意图，并说出不同作用力的特点。

教师提问：“分子间作用力对物质的性质有哪些影响？”

学生讨论并回答，教师总结。

分子极性：

教师讲解分子极性的概念，展示极性分子和非极性分子的示意图。

学生观察示意图，并说出极性分子和非极性分子的特点。

教师提问：“分子极性对物质的性质有哪些影响？”

学生讨论并回答，教师总结。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

课堂练习：

教师展示练习题，学生独立完成。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

学生展示解题过程，教师点评。

小组讨论：

教师将学生分成小组，每组讨论一个与分子结构相关的问题。

学生讨论并得出结论，每组派代表发言。

教师点评并总结。

4.小结

时间：5