经济法本科教案（2025—2026学年）.docxVIP

经济法本科教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对2025—2026学年的经济法本科课程，根据教学大纲和课程标准，明确本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。教材内容涵盖经济法的基本原理、经济法主体、经济法行为、经济法责任等核心概念，旨在培养学生经济法律意识，提高其运用法律知识解决实际问题的能力。本课程与前导课程如《民法》、《商法》等紧密相关，为后续课程如《经济法实务》等奠定基础。

2.学情分析：针对本科生群体，学生具备一定的法律基础和经济学知识，但经济法专业知识相对薄弱。生活经验方面，学生对经济活动中的法律问题有一定了解，但缺乏系统学习。技能水平上，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但在经济法领域的应用能力有待提高。认知特点上，学生对经济法的学习兴趣较高，但易受传统观念影响。兴趣倾向方面，学生对经济法的前景和发展趋势较为关注。学习困难方面，学生可能对经济法概念理解不够深入，对法律条文记忆困难，易混淆相关法律概念。

3.教学目标与策略：教学目标包括：帮助学生掌握经济法的基本概念、原理和制度；提高学生运用经济法知识分析、解决实际问题的能力；培养学生的法律意识和职业道德。为实现教学目标，教师应采取以下策略：结合案例教学，强化理论与实践相结合；采用多种教学方法，激发学生学习兴趣；注重学生个体差异，因材施教；加强课堂互动，提高学生参与度。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够准确描述经济法的基本概念和原则。

列举：能够列举出几种常见经济法律关系和相应的法律规范。

解释：能够解释经济法在市场经济中的作用和意义。

2.能力目标：

设计：能够设计简单的经济法律文件，如合同、协议等。

论证：能够运用经济法知识对经济纠纷进行初步的论证和分析。

评价：能够评价经济法律政策的合理性和有效性。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认同经济法在维护市场秩序和保护消费者权益中的作用。

尊重：尊重法律权威，遵守法律法规，树立法治观念。

责任：意识到自己在经济活动中的法律责任，维护自身合法权益。

4.科学思维目标：

分析：能够对经济现象进行逻辑分析和法律推理。

批判：能够批判性地评价经济法律问题，提出自己的观点。

创新：尝试从新的角度思考经济法律问题，提出创新性解决方案。

5.科学评价目标：

评估：能够评估经济法律知识的掌握程度。

反馈：能够根据评价结果调整学习策略，提高学习效果。

反思：能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：经济法基本概念、法律关系及适用原则的掌握；难点：复杂经济法律问题的分析和解决能力培养。难点在于学生对经济法概念的理解和实际应用，需通过案例分析和讨论，帮助学生逐步提高法律思维和问题解决能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括但不限于10张多媒体课件、3种教具（图表、模型）、一套实验器材、5段音频视频资料、5份任务单和3份评价表。学生需预习教材内容，收集5份相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境将设计为4个小组座位排列，并提前规划好黑板板书的设计框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以“同学们，今天我们来探讨一个与我们生活息息相关的主题——经济法。”作为开场白，激发学生的兴趣。

通过展示一些与经济法相关的新闻或案例，引导学生思考经济法在现实生活中的应用。

提问：“你们认为经济法在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

学生活动：

学生思考教师提出的问题，并积极参与讨论。

学生分享自己对经济法的理解和认识。

2.新授

时间预估：30分钟

教师活动：

概念讲解：详细讲解经济法的基本概念、原则和适用范围，如“经济法是调整经济关系的法律规范，它包括经济组织法、经济行为法、经济责任法等。”

案例分析：通过23个典型案例，分析经济法在实际应用中的具体表现，如“某企业违反反垄断法，被处以罚款。”

互动提问：在讲解过程中，适时提问学生，如“这个案例中，企业违反了哪些经济法规定？”

学生活动：

学生认真聆听教师的讲解，做好笔记。

学生积极参与案例分析，提出自己的疑问和观点。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

课堂练习：设计23道与经济法相关的练习题，如判断题、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

小组讨论：将学生分成45人一组，讨论教师提出的与经济法相关的问题，如“如何防范经济风险？”

成果展示：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评。

学生活动：

学生认真完成课堂练习，积极参与小组讨论。

学生在成果展示环节，积极展示小组讨论成果，并接受教师点评。