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三年级科学上册跟小鸟学飞翔教案人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级学生设计，结合人教新课标版教材，旨在通过“跟小鸟学飞翔”这一主题，引导学生探索科学现象，培养科学探究能力和观察力。教学内容紧扣三年级科学上册的教学大纲，符合课程标准中对科学探究过程和方法的要求，同时与考试要求相衔接，旨在通过实践活动提升学生的实验操作技能和科学思维能力。核心概念包括鸟类飞翔的原理、空气动力学的基本知识，技能则涵盖观察、记录、分析和解释科学现象的能力。

二、学情分析

三年级学生对自然界充满好奇，对小鸟等动物有自然的亲近感，这是本节课的宝贵资源。学生在生活中已有一定的观察经验，但对科学原理的认识较为有限。他们具备基本的观察能力和初步的动手操作能力，但可能存在对科学现象的误解或混淆。教学设计中需注意激发学生的兴趣，通过生动形象的教学活动帮助学生克服学习困难，如区分鸟类飞行与滑翔的区别，理解鸟类翅膀形状与飞行的关系等。

三、教学设计

基于教材分析、学情分析，本节课将以“以学生为中心”的设计理念，通过观察、讨论、实验等多种教学手段，引导学生深入探究鸟类飞翔的奥秘。教学目标包括：1.学生能够描述鸟类飞行时的基本特征；2.学生能够理解鸟类翅膀形状与飞行能力的关系；3.学生能够运用科学方法进行简单的科学探究活动。教学过程中，教师将注重学生的参与度和互动性，通过游戏、故事、实验等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提升科学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出鸟类飞行的基本原理，包括翅膀形状、空气动力学原理等。

列举几种常见的鸟类及其飞行特点。

解释为什么鸟类翅膀的形状有助于飞行。

2.能力的目标

设计一个简单的实验，观察鸟类翅膀形状对飞行的影响。

论证通过实验数据，分析鸟类翅膀形状与飞行能力的关系。

评价实验结果，提出改进实验的建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验对自然现象的好奇心和探索欲。

树立对科学探究的积极态度，培养科学精神。

形成尊重生命、关爱自然的价值观。

4.科学思维的目标

运用观察、比较、分析等科学方法进行探究。

发展逻辑思维和批判性思维能力。

培养提出假设、验证假设的科学探究能力。

5.科学评价的目标

说出评价实验结果的标准。

列举评价实验过程中可能出现的误差。

解释如何通过改进实验方法提高实验结果的准确性。

三、教学重难点

重点：通过观察和实验，理解鸟类翅膀形状与飞行能力的关系，掌握基本的空气动力学原理。

难点：学生对空气动力学原理的理解较为抽象，需要通过实际操作和体验来加深理解，同时，如何设计实验来验证理论是学生需要克服的挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、鸟类飞行原理图表、空气动力学模型、实验器材包、相关音频视频资料等。学生需预习教材内容，并收集鸟类飞翔的图片和视频资料。此外，准备任务单和评价表，以便在小组合作和实验活动中使用。教学环境方面，将安排小组座位，确保实验操作空间，并设计黑板板书框架，以便清晰地展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于鸟类飞翔的纪录片片段，引起学生的兴趣和好奇心。

学生活动：观看纪录片，思考鸟类飞翔的原理。

预期行为：学生能够初步了解鸟类飞翔的基本现象。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：观察鸟类翅膀（5分钟）

教师活动：展示不同鸟类翅膀的图片，引导学生观察翅膀的形状和结构。

学生活动：仔细观察图片，描述鸟类翅膀的形状和结构。

预期行为：学生能够说出鸟类翅膀的形状和结构特点。

2.2任务二：了解空气动力学（10分钟）

教师活动：讲解空气动力学的基本原理，如升力、阻力和推力。

学生活动：听讲并记录关键知识点。

预期行为：学生能够理解空气动力学的基本原理。

2.3任务三：模拟鸟类飞翔（5分钟）

教师活动：组织学生进行模拟鸟类飞翔的游戏，让学生体验飞行过程中的感受。

学生活动：参与游戏，感受飞行过程中的升力、阻力和推力。

预期行为：学生能够通过亲身体验，更直观地理解飞行原理。

2.4任务四：设计鸟类翅膀模型（10分钟）

教师活动：提供材料，引导学生设计鸟类翅膀模型。

学生活动：分组合作，设计并制作鸟类翅膀模型。

预期行为：学生能够运用所学知识，设计并制作鸟类翅膀模型。

2.5任务五：实验验证飞行原理（10分钟）

教师活动：指导学生进行实验，验证鸟类翅膀模型在不同条件下的飞行情况。

学生活动：分组进行实验，观察并记录实验结果。

预期行为：学生能够通过实验，验证鸟类翅膀模型在不同条件下的飞行情况，进一步理解飞行原理。

3.巩