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完整版冰球脚内侧传接球教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年的小学高年级学生，依据《小学体育课程标准》和《冰球教学大纲》，旨在提升学生的冰球技能和团队协作能力。本课内容为冰球脚内侧传接球，是冰球基础技能训练的重要组成部分，对后续学习冰球其他技术动作有着积极的促进作用。核心概念包括脚内侧的触球技巧、传球准确性以及接球时的稳定性。

学情分析：

学生对冰球有一定的认知，具备一定的足球、篮球基础技能，但对冰球脚内侧传接球技巧掌握程度不一。学生的兴趣倾向多元，部分学生对冰球技能学习表现出浓厚的兴趣，但也有学生对技术动作掌握存在困难。本课应关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学目标与策略：

教学目标设定为：1）掌握冰球脚内侧传接球的技巧；2）提高传球准确性和接球稳定性；3）培养团队协作精神。教学策略包括：1）示范讲解，让学生直观了解动作要领；2）分组练习，强化技能熟练度；3）比赛游戏，激发学习兴趣，提高实战能力。通过以上教学策略，确保学生达到教学大纲要求的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够正确描述冰球脚内侧传接球的动作要领和技巧。

列举：能够列举至少三种提高传球准确性的方法。

解释：能够解释脚内侧传接球在冰球比赛中的作用和重要性。

能力目标：

设计：能够在教练的指导下，设计一套脚内侧传接球的练习方案。

评价：能够对同伴的脚内侧传接球动作进行评价，并提出改进建议。

操作：能够在比赛中准确无误地完成脚内侧传接球动作。

情感态度与价值观目标：

体验：通过参与脚内侧传接球练习，体验团队合作的重要性。

尊重：尊重教练和同伴，遵守比赛规则，体现公平竞争的精神。

自信：在练习和比赛中建立自信，相信自己能够掌握冰球技能。

科学思维目标：

分析：能够分析脚内侧传接球动作中的力学原理。

推理：能够推理出不同传球路线对比赛的影响。

创新：能够尝试创新传球技巧，提高传球效率。

科学评价目标：

评估：能够评估自己的脚内侧传接球技能水平。

反思：能够反思练习过程中的不足，并制定改进计划。

应用：能够在实际比赛中应用所学知识，提高比赛表现。

三、教学重难点

重点：掌握冰球脚内侧传接球的正确动作要领，提高传球准确性。

难点：在快速移动中保持传球稳定性，培养学生对球感的精确控制。难点原因在于动作的复杂性和学生运动技能的局限性，需通过反复练习和游戏化教学策略来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，3个冰球脚内侧传接球动作模型，2套图表，1个教学视频，4张任务单和1份评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，我还将设计一个能够促进学生互动的小组座位布局，并在黑板上提前绘制教学流程图，以便清晰地展示教学步骤。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问引入话题：“同学们，你们知道冰球这项运动吗？在冰球比赛中，传球是一项非常重要的技能，那么今天我们就来学习冰球脚内侧传接球的基本技巧。”

学生活动：

学生回忆已知的冰球知识，积极参与讨论。

预期行为：

学生能够回忆起冰球的基本知识，并对脚内侧传接球表现出兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师通过示范和讲解，展示脚内侧传接球的正确动作要领。

示范：教师展示标准动作，包括站位、触球、传球和接球等步骤。

讲解：教师详细解释每个步骤的动作细节和注意事项。

学生活动：

学生观察教师的示范，并跟随教师的指示进行模仿练习。

预期行为：

学生能够正确模仿脚内侧传接球的动作。

具体步骤：

1.站位练习：教师指导学生如何正确站位，包括身体姿势、重心位置等。

2.触球练习：学生练习如何用脚内侧触球，教师强调触球的部位和力量。

3.传球练习：学生练习如何将球传给同伴，教师强调传球的方向和准确性。

4.接球练习：学生练习如何接球，教师强调接球的时机和位置。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行分组练习，每组学生轮流进行脚内侧传接球。

分组练习：学生分成小组，每组进行5次脚内侧传接球练习，教师巡回指导。

反馈与调整：教师在学生练习过程中给予个别指导和反馈，帮助学生纠正错误。

学生活动：

学生分组练习，相互协作完成练习。

预期行为：

学生能够在练习中熟练掌握脚内侧传接球的技巧。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

总结：教师总结脚内侧传接球的动作要领和练习要点。

学生活动：

学生跟随教师的总结，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够总结出脚内侧传接球的技巧，并能够独立完成动作