人教版（2024）六年级全一册信息科技第9课 从人工到自动化 教案.pdfVIP

人教版［2024六年级全一册信息科技第9课从人工到自动化教

案

教学设计

基本信息

主题9.从人工到自动化学科信息科技

老师年级六年级

教学内容分析

在信息技术日新月异的今天，自动化已经成为推动社会发展的重要力

量。对于小学六年级的学生而言，了解“从人工到自动化”的转变过程，不

仅能够拓宽他们的视野，还能激发他们对科技的兴趣和探索欲。《从人工到

自动化》这一课旨在通过生动有趣的案例，引导学生认人工控制与自动化

控制的区别与联系，理解自动化控制的基本原理及其在日常生活中的应用，

进而培养学生的信息意、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会

责任。

学情分析

六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他

们对周围世界充满好奇，喜欢动手实践，乐于探索未知。在信息科技方面，

他们已经具备了一定的计算机基础知，能够熟练操作鼠标和键盘，完成简

单的计算机操作任务。然而，对于自动化控制这一相对抽象的概念，学生可

能缺乏直观的认和深入的理解。因此，在教学过程中，教师需要采用多样

化的教学手段，如情境创设、实物演示、互动探究等，帮助学生建立对自动

化控制的感性认，并逐步引导其理解其背后的逻辑原理。

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学习目标

信息意：培养学生对信息技术发展的敏感性和关注度，认到自动化

控制在现代社会中的重要性。

计算思维：通过具体案例分析，引导学生理解自动化控制的基本原理，

培养其逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：鼓励学生运用数字化工具（如编程软件、模拟器等）

模拟自动化控制过程，培养其创新思维和实践能力。

信息社会责任：引导学生认到在使用自动化控制技术时，应遵循的规

范和道德准则，如尊重他人隐私、保护数据安全等，培养其信息社会责任感。

教学重点

1.了解自动控制的特点和优势。

2.分析控制系统中自动控制的过程。

教学难点

1.判断控制系统工作时哪段过程是人工控制或自动控制。

2.分析生活中自动控制的案例。

教学准备

具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等

教学实施过程

情境导入

教师活动学生活动设计意图

教师利用燃气烧水和电热水器烧水对【学生活动1】参与学生通过简单

比图，引入本课内容。活动，说出两种烧观察和描述，

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【教师活动1】通过电热水器和燃气烧水方式的区别。发现：燃气烧

水的图片对比，引导学生说出不同控水需要人进行

制方式上的区别。操作，人们通

过听声音或看

现象来判断水

是否烧开，然

后再关闭燃