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苏教版科学四年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对苏教版科学四年级上册编写，依据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在培养学生的科学素养和实践能力。本课内容位于四年级上册的科学课程体系中，是单元学习的重要组成部分，与前后的知识关联紧密。核心概念包括科学探究的基本方法、常见科学现象的理解以及科学思维能力的培养。技能方面，重点在于提升学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.学情分析

四年级学生对科学充满好奇，具备一定的观察和实验基础。然而，由于年龄特点，他们的抽象思维能力尚在发展阶段，容易在理解复杂概念和实验操作时遇到困难。本学情分析将客观描述学生在知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面的现状，以及可能存在的易错点和混淆点，以确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

基于上述分析，本教案将设定明确的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。教学策略将结合学生特点，采用多种教学方法，如实验探究、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和创新能力。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力，以适应未来社会的发展需求。

二、教学目标

知识的目标

1.说出科学探究的基本步骤。

2.列举常见的科学现象及其原因。

3.解释科学实验设计的原则。

能力的目标

1.设计一个简单的科学实验方案。

2.进行实验操作，并记录实验数据。

3.分析实验结果，得出结论。

情感态度与价值观的目标

1.培养对科学的兴趣和好奇心。

2.树立实事求是、严谨求实的科学态度。

3.形成团队合作、共同探究的科学精神。

科学思维的目标

1.运用科学方法解决问题。

2.进行科学推理和批判性思维。

3.发展系统化、结构化的科学思维。

科学评价的目标

1.评价实验方案的科学性和可行性。

2.评价实验结果的真实性和准确性。

3.评价科学探究过程中的合作与交流。

三、教学重难点

教学重点在于科学探究的基本步骤和实验设计原则的掌握，难点在于学生运用科学方法分析复杂现象和设计实验方案的能力培养，这些难点源于抽象概念的理解和实际操作技能的提升，需要通过实践活动和小组合作来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含图片和动画的多媒体课件，准备实验所需的图表和模型，以及实验器材和音频视频资料。同时，我将设计任务单和评价表，以便学生在实验和活动中能够有所遵循和自我评估。学生方面，我将要求他们预习教材内容，收集相关资料，并准备学习所需的画笔和计算器。此外，我还将考虑教学环境的设计，如合理排列小组座位和规划黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问或展示与科学探究相关的图片、视频，激发学生的兴趣和好奇心。

提问：“你们平时是如何解决问题的？有没有遇到过需要用到科学方法的情况？”

学生分享自己的经验，教师引导学生认识到科学探究的重要性。

2.新授（25分钟）

2.1任务一：科学探究的基本步骤（5分钟）

教师讲解科学探究的五个基本步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论。

通过实例分析，如“为什么树叶会变黄？”引导学生理解每个步骤的意义。

学生跟随教师一起完成一个简单的科学探究活动，如观察植物生长。

2.2任务二：观察与记录（5分钟）

教师示范如何使用观察记录表，并讲解观察的要点。

学生分组进行观察活动，如观察蚂蚁的行为。

教师巡视指导，纠正观察方法，并收集学生的观察记录。

2.3任务三：实验设计与实施（10分钟）

教师介绍实验设计的原则，如控制变量、重复实验等。

学生分组设计实验方案，如探究不同温度对植物生长的影响。

教师指导学生进行实验操作，并确保实验安全。

2.4任务四：数据分析与结论（5分钟）

教师讲解如何分析实验数据，并引导学生得出结论。

学生分组讨论实验结果，并尝试解释实验现象。

教师总结实验结论，并强调科学探究的严谨性。

2.5任务五：交流与分享（5分钟）

学生分组展示实验成果，并分享自己的探究过程和心得。

教师引导学生进行评价，如实验设计的合理性、数据分析的准确性等。

教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续探究。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问或练习题，帮助学生巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调科学探究的重要性。

学生分享自己的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

5.当堂检测（5分钟）

教师设计一份简单的测试题，检测学生对本节课知识的掌握情况。