九年级语文下册我的信念教案沪教版五四制（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文下册我的信念教案沪教版五四制（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

九年级语文下册的《我的信念》一文，是沪教版五四制教材中一篇经典的课文。该单元旨在培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升学生的审美情趣和人文素养。本文节选自著名作家巴金的散文集，通过巴金先生对信念的执着追求，展现了信念的力量。本文在单元中扮演着承上启下的角色，与前一篇《背影》共同探讨亲情主题，与后一篇《背影》形成对比，引导学生深入思考信念与人生价值的关系。

学情分析：

九年级学生已具备一定的语文素养，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。然而，在阅读理解、写作表达等方面仍存在一定的困难。他们对巴金先生的散文可能较为陌生，对信念这一主题的理解可能存在偏差。本节课将关注学生的已有知识储备和生活经验，通过情境创设、讨论交流等方式，帮助学生深入理解课文内容，提升阅读能力和写作水平。

教学目标：

1.理解课文内容，把握文章主题，体会作者对信念的执着追求。

2.学习散文的写作手法，提高学生的写作能力。

3.培养学生对人生价值的思考，树立正确的人生观和价值观。

教学策略：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生进行自主学习，培养合作学习能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。

4.通过阅读、写作等活动，提升学生的语文素养。

二、教学目标

知识目标：

1.说出《我的信念》一文的主要内容和结构。

2.列举并解释巴金先生在文中提到的几个关键信念。

3.解释文中运用的一些修辞手法及其表达效果。

能力目标：

1.通过分析文本，设计一个能够体现信念力量的故事梗概。

2.评价巴金先生信念的坚定性及其对个人和社会的影响。

3.阐释信念在个人成长和社会发展中的重要性。

情感态度与价值观目标：

1.感受巴金先生对信念的执着追求，激发学生对信念的尊重和敬仰。

2.培养学生树立正确的人生观和价值观，认识到信念对于人生的重要性。

3.鼓励学生在面对困难和挑战时，能够坚定信念，勇往直前。

科学思维目标：

1.通过对文本的分析，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

2.引导学生从多个角度思考问题，形成全面的认识。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

科学评价目标：

1.评价学生对文本的理解程度和表达能力。

2.评价学生是否能够将文本内容与实际生活相结合。

3.评价学生是否能够运用所学知识进行批判性思考和创新性表达。

三、教学重难点

教学重点：理解《我的信念》中作者对信念的阐述，掌握散文的写作手法和表达技巧。

教学难点：深入分析巴金先生信念的内涵，以及信念在现实生活中的应用，培养学生的批判性思维和情感共鸣。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含文本分析、写作手法讲解的多媒体课件，准备相关图片和视频资料以增强学生的直观理解，设计任务单和评价表以引导学生深入思考和自我评估。同时，我会提前布置预习任务，要求学生收集巴金先生的相关资料，并确保教室环境适合小组讨论和自主学习。

五、教学过程

导入

1.时间分配：5分钟

2.教师活动：

利用多媒体展示巴金先生的生平简介和主要作品，激发学生对这位著名作家的兴趣。

提问：“同学们，你们知道巴金先生是谁？他的作品有哪些特点？”

3.学生活动：

学生分享自己已知的巴金先生的信息。

学生积极思考，参与讨论。

新授

1.时间分配：30分钟

2.教学任务一：

任务描述：阅读课文《我的信念》，初步理解作者对信念的阐述。

活动方案：

教师引导学生阅读课文，并要求注意以下几点：

作者如何阐述信念？

信念在作者的人生中起到了怎样的作用？

学生分组讨论，分享阅读心得。

教师巡视指导，解答学生疑问。

2.教学任务二：

任务描述：分析课文中的修辞手法及其表达效果。

活动方案：

教师讲解修辞手法的概念和常见类型。

学生找出课文中使用的修辞手法，并分析其作用。

小组合作，展示分析结果，其他小组进行评价。

3.教学任务三：

任务描述：讨论信念在现实生活中的应用。

活动方案：

教师提出问题：“在现实生活中，信念如何帮助我们面对困难和挑战？”

学生分组讨论，分享个人经历或观察到的例子。

各小组派代表发言，全班交流。

4.教学任务四：

任务描述：分析巴金先生信念的坚定性及其对个人和社会的影响。

活动方案：

教师引导学生思考：“巴金先生的信念为什么如此坚定？它对个人和社会产生了怎样的影响？”

学生分组讨论，分析巴金先生信念的内在因素和外在影响。

教师总结讨论结果，强调信念的重要性。

5.教学任务五：

任务描述：设计一个能够体现信念力量的故事梗概。

活动方案：

教师提