部编版三年级语文下册词语归纳总结.docxVIP

词语是语言的基石，积累并灵活运用词语，是提升语文素养的关键一步。本册教材中的词语丰富多样，它们如同散落的珍珠，串联起来便能为我们的表达增光添彩。以下是对本册词语的归纳与梳理，希望能帮助同学们更好地理解和运用。

一、描绘自然风光与四季景色

本单元词语多与大自然的美景相关，同学们在学习时可以结合生活实际，想象画面，感受语言的魅力。

1.四季特征

*春：烂漫、苏醒、融化、发芽、盛开、嫩绿、和煦、生机勃勃（提示：注意“烂漫”常形容儿童天真无邪的笑容或春天花开的样子）。

*夏：炎热、酷暑、浓荫、蝉鸣、阵雨、荷叶、荷花（“酷暑”指极热的夏天，程度较“炎热”更深）。

*秋：凉爽、金黄、丰收、落叶、果实、飘香、天高云淡（“天高云淡”描绘的是秋日天空的开阔与清朗）。

*冬：寒冷、冰雪、洁白、北风、冬眠、蜡梅（注意“蜡梅”并非“腊梅”，指其花瓣质感似蜡）。

2.山川湖海

*壮丽、秀美、巍峨、险峻、清澈、奔腾、浩瀚、波光粼粼（“粼粼”形容水波纹闪闪发光的样子）。

二、刻画人物神态、动作与品质

准确运用这类词语，能让我们笔下的人物形象更加鲜明生动。

1.神态表情

*微笑、狂笑、皱眉、瞪眼、惊讶、镇定、从容、得意洋洋、垂头丧气（注意区分“得意洋洋”的满足与“垂头丧气”的失落）。

*慈祥、和蔼、严肃、冷漠、专注、迷茫（“专注”指精神高度集中）。

2.动作行为

*奔跑、跳跃、攀爬、推拉、摇晃、张望、注视、倾听、抚摸、挥舞（“倾听”强调用心地听）。

*观察、思考、讨论、阅读、书写、创作（这些词语与学习活动相关）。

3.人物品质

*勇敢、坚强、勤劳、善良、诚实、守信、谦虚、乐于助人、勤俭节约（这些都是值得我们学习的优良品质）。

*自私、懒惰、骄傲、虚伪（这些是需要我们避免的不良品质）。

三、表达人物心情与感受

喜怒哀乐是人之常情，用对词语才能准确传递情感。

1.积极情绪

*喜悦、兴奋、快乐、开心、满意、欣慰、自豪、惊喜、好奇（“欣慰”指因看到好的结果而感到安心）。

2.消极情绪

*悲伤、难过、痛苦、生气、愤怒、着急、害怕、担忧、失望（“担忧”比“害怕”多了一层挂念的意味）。

3.复杂感受

*感动、思念、羡慕、嫉妒、愧疚、后悔（“愧疚”指因做错事而内心不安）。

四、富含道理与常见成语

成语是汉语的瑰宝，往往蕴含着深刻的道理或生动的故事。

1.寓言故事中的成语

*守株待兔：比喻不主动努力，而存侥幸心理，希望得到意外的收获。

*亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

*画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

*掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

2.描绘努力与坚持

*坚持不懈、持之以恒、半途而废、锲而不舍（“锲而不舍”强调雕刻一样东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力）。

3.其他常用成语

*自言自语：自己一个人低声嘀咕。

*大惊小怪：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。

*东张西望：形容这里那里地到处看。

*五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。

运用词语的小建议

1.理解为先：遇到不认识或不理解的词语，要勤查字典、词典，结合上下文理解其含义和用法，不要望文生义。

2.多读多记：在课文阅读和课外阅读中，留意好词好句，随时积累。可以准备一个“词语积累本”，记录自己喜欢的词语。

3.学以致用：学习词语的最终目的是运用。在说话和写作时，要尝试运用学过的词语，让表达更丰富、更准确。比如，形容春天的花，除了“好看”，我们可以说“鲜艳夺目”、“绚丽多彩”。

4.注意区别：有些词语意思相近，但用法或感情色彩有细微差别，要注意辨析。比如“看”，就有“瞥”、“瞄”、“瞪”、“注视”、“眺望”等不同表达。

希望这份词语归纳总结能成为同学们学习路上的好帮手。记住，词语的积累是一个循序渐进的过程，只要用心，每天都能有新的收获！