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培养“双创”能力：提升校园劳动教育模式的创新性与实践性
目录
培养“双创”能力：提升校园劳动教育模式的创新性与实践性（1）．3
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1时代背景与教育使命．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2创新人才培养与劳动教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3校园“双创”教育与劳动教育融合的必要性与意义．．．．．．．．．．7
二、校园劳动教育模式现状及问题分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1当前校园劳动教育模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2现有劳动教育模式的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.3如何克服现有模式弊端，提升劳动教育质量．．．．．．．．．．．．．．．13
三、构建基于“双创”理念的劳动教育模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.1“双创”理念的内涵及与劳动教育的契合点．．．．．．．．．．．．．．．20
3.2将“双创”思维融入劳动教育的路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.3构建“教、学、做”一体化的新型劳动教育课程体系．．．．．．．24
四、提升校园劳动教育模式创新性的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.1课程内容创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.2教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.3超越局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
五、增强校园劳动教育模式实践性的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
5.1强化实践平台建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
5.2提供实践机会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
5.3校企合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
六、保障机制与评价体系的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
6.1完善组织保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
6.2改革评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
6.3激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
7.2未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
7.3挑战与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
培养“双创”能力：提升校园劳动教育模式的创新性与实践性（2）
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
（一）背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
二、校园劳动教育模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
（一）传统校园劳动教育模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
（二）新时代背景下校园劳动教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
三、提升校园劳动教育模式的创新性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
（一）理念创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
（二）方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
（三）内容创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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