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软文写作要求市公开课金奖市赛课教案

一、课程标准解读分析

本课程内容的设计基于我国《义务教育课程标准》的指导，旨在培养学生的语文素养和综合能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“软文写作”，关键技能包括市场分析、信息筛选、文章结构布局、语言表达等。这些技能的认知水平涵盖了解、理解、应用和综合，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统的知识体系。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过小组合作、实践操作、反思总结等方式，提升写作能力。具体学习活动包括：市场调研、案例分析、小组讨论、写作实践等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的创新思维、团队协作、批判性思维等核心素养，引导学生树立正确的价值观。

结合教学大纲和考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位。它不仅为后续课程提供基础，还能帮助学生应对各类写作考试。在达标水平方面，学生应能够独立完成软文写作，具备一定的市场分析能力和信息筛选能力。

二、学情分析

针对本课程内容，学生已有的知识储备包括：基本的语文知识、写作技巧、市场分析能力等。生活经验方面，学生对市场营销、广告宣传有一定的了解。技能水平方面，学生具备一定的写作能力，但对软文写作的技巧和方法掌握不足。

在认知特点方面，学生善于观察、思考，但可能存在以下困难：对市场分析不够深入、信息筛选能力有限、文章结构布局不合理、语言表达不够生动等。针对这些特点，教学设计应注重以下方面：

1.通过前置性测试，了解学生对软文写作的认知水平，为后续教学提供依据。

2.设计小组合作学习活动，培养学生的团队协作能力。

3.结合案例分析，引导学生深入分析市场，提高信息筛选能力。

4.通过写作实践，帮助学生掌握软文写作的技巧和方法。

5.注重情感·态度·价值观的培养，引导学生树立正确的价值观。

二、教学目标

知识的目标

在教学过程中，学生将深入理解软文写作的基本概念、原则和技巧。他们需要识记软文的定义、特点、结构等核心概念，理解软文写作的心理学和社会学原理，并能描述不同类型软文的写作手法。此外，学生将通过案例分析，归纳总结软文写作的规律，并能够运用这些知识设计简单的软文写作方案。

能力的目标

学生将发展将理论知识应用于实际写作的能力。他们需要能够独立完成市场分析，筛选并整合相关信息，以及撰写具有吸引力和说服力的软文。此外，学生将通过小组合作，学会如何在团队中有效沟通和协作，共同完成一篇高质量的软文。

情感态度与价值观的目标

学生将通过学习软文写作，培养对市场的敏感度，以及对写作工作的热情。他们将在实践中体会到沟通的重要性，学会尊重不同的观点，并能够在写作中传递积极向上的价值观。同时，学生将学会如何以负责任的态度对待写作工作，尊重知识产权。

科学思维的目标

学生将学习如何运用批判性思维分析软文内容，识别其中的逻辑陷阱和误导性信息。他们将通过案例研究，学会如何构建理论框架，并运用实证研究方法验证自己的观点。此外，学生将学习如何运用系统分析的方法，从多个角度审视软文写作的全过程。

科学评价的目标

学生将学会如何评估软文的质量，包括内容的相关性、结构的合理性、语言的准确性等。他们将通过自评和同伴评价，反思自己的写作过程，并能够根据评价结果调整自己的写作策略。此外，学生将学会如何评估信息的来源和可靠性，并在写作中避免使用未经证实的信息。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于让学生理解软文写作的核心概念，包括市场定位、受众分析、内容创作和传播策略。重点包括：掌握软文写作的基本原则，如真实性、针对性、创新性和吸引力；能够运用多种写作技巧，如故事叙述、数据可视化、情感诉求等；能够独立完成一篇符合市场需求的软文。

教学难点

教学的难点在于如何将抽象的市场分析和受众心理转化为具体的写作实践。难点包括：理解并应用受众心理学的原理来设计软文内容；在有限的空间内，用富有创意的方式呈现复杂的市场信息；克服学生在表达观点时的主观性和情感倾向，确保内容的客观性和说服力。突破难点的方法包括：通过案例分析，让学生直观感受市场分析与写作技巧的结合；组织小组讨论，鼓励学生从不同角度思考问题；提供写作模板和指南，帮助学生逐步提高写作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含软文写作概述、案例分析、写作技巧等内容。

教具：图表、模型展示软文结构和市场分析。

实验器材：模拟软件，用于实践操作。

音频视频资料：相关行业软文案例。

任务单：学生写作任务和评估标准。

评价表：学生作品评价表。

学生预习材料：指定阅读教材和背景资料。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境设计：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.开场白

（教师站在讲台前，微笑着与学生们打招呼）

“大家好，今天我们要一