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六年级部编版语文知识点归纳

同学们，六年级的语文学习，是小学阶段知识体系的总结与升华，也是为初中语文学习打下坚实基础的关键时期。这个阶段，我们不仅要巩固以往所学，更要在理解的深度和运用的熟练度上有所提升。下面，我们就来系统梳理一下六年级部编版语文的核心知识点，希望能为大家的学习提供一些帮助。

一、语言基础：基石稳固，方能高楼万丈

语言基础是语文学习的“根”，只有根基扎实，才能在阅读和写作的世界里自由驰骋。

（一）汉字：形音义的统一体

1.字音：重点掌握多音字、形近字、易错字的读音。要能准确区分声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l等）、韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母，ui与iu等），以及声调的准确把握。特别注意在具体语境中辨析多音字的正确读音。

2.字形：熟练掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构。能够辨析形近字、同音字、错别字，并能根据部首查字法独立识字。书写时要求规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3.字义：理解汉字在具体词语和句子中的含义，能借助工具书（字典、词典）理解字义。学习辨析一词多义，理解词语中关键字的含义对理解整个词语的重要性。

（二）词语：语言表达的基本单位

1.理解与积累：能够结合上下文和生活实际理解词语的意思，特别是成语、谚语、歇后语、格言警句的含义及其用法。注重词语的积累，建立自己的词语库，并尝试在口头和书面表达中灵活运用。

2.辨析与运用：掌握近义词、反义词的辨析方法，能根据语境选择恰当的词语。理解词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），并能正确运用。注意词语的搭配习惯，如动宾搭配、偏正搭配等。

3.归类与拓展：学习按词语的性质、用途、结构等进行分类整理，如按主题（描写人物、景物、场面等）、按结构（AABB式、ABAC式、含有反义词的成语等）。

（三）句子：表情达意的基本结构

1.句式掌握：熟练掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句式，并能根据表达需要进行转换。

2.句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的转换，肯定句与否定句的转换，陈述句与反问句的转换，以及扩句和缩句。变换句式时，要注意保持句子原意不变。

3.病句修改：能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、不合逻辑等，并能运用修改符号进行正确修改。

4.标点符号：正确使用常用的标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、书名号等，理解它们在句子中的作用。

二、阅读能力：披文入情，洞悉内涵

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。六年级的阅读，更强调理解的深度和广度。

（一）理解课文内容

1.整体感知：快速阅读课文，能初步把握课文的主要内容，理清文章的脉络和作者的写作思路。

2.提取信息：能从课文中找出关键语句，提取有效信息，回答特定问题。

3.概括要点：能概括段落大意，总结课文的主要内容或中心思想。概括时要简洁明了，抓住核心。

（二）掌握阅读方法

1.精读与略读：根据阅读目的和文本特点，灵活运用精读和略读的方法。精读时要字斟句酌，深入理解；略读时要快速把握大意。

2.联系上下文：这是理解词语、句子含义最基本也最重要的方法。通过上下文的语境，推断词语的临时含义，理解句子的深层含义。

3.体会思想感情：能体会课文表达的思想感情，理解作者的写作意图。关注文中的抒情句、议论句，以及人物的言行举止。

4.分析表达方法：初步体会课文在表达上的特点，如修辞手法的运用（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等），叙述方式的选择（顺叙、倒叙、插叙），以及环境描写、人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）等对表现中心的作用。

5.质疑问难：养成阅读时勤于思考、善于提问的习惯，敢于对文本内容提出自己的看法和疑问。

（三）不同文体的阅读

1.记叙文（写人、记事、写景、状物）：

*写人：分析人物的性格特点，体会人物的思想品质，学习通过具体事例表现人物的方法。

*记事：理清事情的起因、经过、结果，把握事情的意义，体会其中蕴含的道理。

*写景：感受景物的特点，体会作者对景物的喜爱和赞美之情，学习景物描写的方法（如动静结合、远近结合、感官描写等）。

*状物：把握事物的特点，理解作者借物所抒发的情感或所寄托的道理。

2.说明文：了解说明对象及其特征，掌握常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等），体会说明文语言的准确性。

3.诗歌：感受诗歌的韵律美和意境美，理解诗歌所表达的思想感情，背诵积累优秀诗篇。

4.童话、寓言：理解故事内容，把握寓意，体会其中蕴含的道理。

三、表达能力：妙笔生花，言为心声

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，也是语文素养的