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法治实践培育守法习惯

法治实践培育守法习惯，让法治融入日常行动

守法习惯的养成，从来不是靠空洞的口号说教，而是源于一次次具体的法治实践。青少年时期是习惯养成的黄金阶段，只有让法治走出课堂、走进生活，通过可感知、可参与、可重复的实践活动，让青少年在行动中体验规则、践行法律，才能将“尊法守法”内化为无需提醒的自觉，让法治习惯成为伴随一生的行为准则，为法治人生筑牢坚实的行动根基。

校园场景实践：筑牢守法习惯的“第一阵地”

校园是青少年学习生活的核心场景，也是培育守法习惯的最佳土壤。通过将法治实践融入校园管理、班级建设、日常活动，让青少年在熟悉的环境中反复践行规则，逐步形成稳定的守法习惯。

班级法治自治：在自我管理中践行规则

推行“班级法治自治”模式，让学生成为规则的制定者、执行者与监督者，在自我管理中强化守法意识。例如，组织学生共同制定《班级文明公约》，明确“不欺凌同学、不抄袭作业、按时完成值日”等具体规则，以及违反规则的处理方式；设立“班级法治监督员”“纠纷调解员”等岗位，由学生轮流担任，负责监督公约执行、调解同学矛盾。在这一过程中，学生不仅要自觉遵守规则，还要学会用规则约束他人、用合理方式解决冲突，让“按规则办事”成为班级生活的常态，逐步养成遵守规则的习惯。

高频场景演练：在模拟实践中固化行为

针对校园欺凌、课堂纪律、课间安全、网络使用等高频场景，开展常态化情景演练，让青少年在重复实践中形成条件反射式的守法行为。例如，每月开展一次“校园欺凌应对演练”，让学生模拟“遭遇欺凌时如何拒绝、如何求助、如何保留证据”；每周进行一次“课堂纪律强化实践”，通过“举手发言”“不打断他人”等行为训练，培养尊重他人、遵守课堂规则的习惯；定期组织“网络文明实践活动”，让学生在模拟网络环境中练习“不发布不良信息、不泄露个人隐私、不参与网络骂战”，逐步养成文明上网的习惯。这些高频次的场景演练，能让守法行为从“刻意为之”转变为“本能反应”。

法治积分激励：在正向反馈中强化习惯

建立“校园法治积分制”，将学生的守法行为与积分奖励挂钩，通过正向反馈激励学生坚持守法习惯。例如，按时完成值日、遵守交通规则、主动帮助同学、举报不良行为等均可获得积分；积分可兑换“法治小明星”荣誉称号、图书借阅特权、校园活动优先参与权等奖励。同时，定期公示积分排名，让学生在对比中激发进步动力。这种正向激励机制，能让青少年感受到“遵守规则有回报”，从而主动坚持守法行为，逐步形成稳定的习惯。

社会参与实践：拓展守法习惯的“实践舞台”

社会是法治实践的广阔天地，引导青少年走出校园、参与社会法治实践，能让他们在更复杂的环境中践行法律，进一步巩固守法习惯，同时理解法律在社会运行中的重要作用。

法治志愿服务：在服务他人中践行责任

组织青少年参与法治相关志愿服务，让他们在奉献社会的过程中体会法律的价值，强化守法责任。例如，组建“青少年法治宣讲队”，走进社区、乡村，向居民普及交通安全法规、反诈骗常识、禁毒知识等，在宣讲中巩固自身法律知识，同时养成“主动传播法治精神”的习惯；参与“社区法治宣传活动”，协助发放宣传资料、布置法治展板、引导居民参与法治咨询，在实践中感受“尊法守法”对社会的重要意义；加入“校园周边秩序维护志愿者”队伍，劝阻闯红灯、乱摆摊等违法行为，让青少年在维护公共秩序的过程中，养成“主动遵守公共规则、维护公共利益”的习惯。

公共场景实践：在社会生活中践行法律

引导青少年在购物、出行、娱乐等公共场景中主动践行法律，让守法习惯融入社会生活的方方面面。例如，在超市购物时，引导学生主动排队、不随意拆开商品包装、索要发票，践行“诚实守信、遵守市场规则”的习惯；在乘坐公交车、地铁时，坚持“主动让座、不抢占座位、不大声喧哗”，养成“尊重他人、遵守公共秩序”的习惯；在公园、景区游玩时，做到“不随地吐痰、不破坏花草树木、不乱扔垃圾”，践行“爱护公共环境、遵守公共场所规定”的习惯。这些日常的社会场景实践，能让青少年明白“守法”不是校园里的特殊要求，而是社会生活的基本准则，从而将守法习惯延伸到生活的每个角落。

法治实践调研：在问题解决中深化习惯

组织青少年开展法治主题社会实践调研，让他们在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，深化对法律的理解，进一步巩固守法习惯。例如，围绕“校园周边食品安全问题”开展调研，学生通过实地观察、走访商户、查阅相关法律法规，撰写调研报告并向市场监管部门提出整改建议；针对“未成年人网络沉迷问题”进行调研，了解身边同学的网络使用情况，分析网络沉迷的危害与法律规制，形成“青少年网络文明倡议”并在校园内推广。在调研过程中，学生不仅要运用法律知识分析问题，还要主动遵守调研过程中的各项规则，让