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幼儿园大班语言游戏活动狐狸和葡萄教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园大班语言游戏活动“狐狸和葡萄”的教案设计，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言领域课程标准》进行。本课程内容旨在通过语言游戏活动，培养幼儿的语言表达能力和认知发展，同时渗透情感态度价值观教育。

在知识与技能维度，本课程的核心概念是“寓言故事的理解与应用”，关键技能包括：1.听懂故事内容，理解故事寓意；2.运用语言复述故事；3.通过角色扮演，体验故事角色情感。这些技能要求幼儿能够达到“了解、理解、应用”的认知水平。

在过程与方法维度，本课程倡导“以游戏为载体，以情境为背景，以互动为手段”的教学方法。通过语言游戏活动，引导幼儿主动参与，培养其观察、思考、表达等能力。

在情感态度价值观、核心素养维度，本课程强调培养幼儿的道德情感、审美情趣、创新精神等。通过“狐狸和葡萄”的故事，引导幼儿认识到：面对困难，要勇于尝试，敢于挑战。

学情分析

针对幼儿园大班幼儿的学情，本课程分析如下：

1.知识储备：幼儿已经具备一定的语言基础，能够听懂简单的故事，对寓言故事有一定的认识。

2.生活经验：幼儿在生活中可能接触过类似的故事，对狐狸和葡萄的形象有一定的了解。

3.技能水平：幼儿的表达能力、观察力、想象力等方面有待提高。

4.认知特点：幼儿好奇心强，喜欢角色扮演，对新鲜事物充满兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对寓言故事、动物形象等感兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能对故事情节理解不够深入，难以把握故事寓意。

基于以上分析，本课程将针对幼儿的学情，设计相应的教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

识记：了解狐狸和葡萄的故事情节，能够说出故事的主要角色和事件。

理解：理解故事中的寓意，明白“得不到的东西不必强求”的道理。

应用：能够用简单的语言复述故事，并尝试用自己的话解释故事的寓意。

分析：比较故事中狐狸的行为和态度，分析其心理活动。

综合与评价：结合自己的生活经验，评价故事中角色的行为是否合理。

能力目标

本活动旨在提升幼儿以下能力：

实践操作能力：通过角色扮演，能够模仿故事中角色的语言和动作。

情境感知能力：在游戏中，能够感知和理解不同的情境和角色情感。

语言表达能力：能够用清晰、连贯的语言复述故事，并表达自己的理解。

情感态度与价值观目标

情感共鸣：对故事中的角色产生情感共鸣，理解其心理状态。

正面价值观：认识到努力和坚持的重要性，不轻易放弃。

社会责任感：学会尊重他人的努力成果，不贪图不劳而获。

科学思维目标

在活动中，幼儿将锻炼以下科学思维：

问题解决能力：通过故事中的情节，学会分析问题并寻找解决方案。

创造性思维：在角色扮演中，发挥想象力，创造性地表达自己。

逻辑推理能力：理解故事中的因果关系，学会逻辑推理。

科学评价目标

本活动将帮助幼儿建立以下科学评价能力：

自我评价：能够反思自己的学习过程，评价自己的学习成果。

同伴评价：学会从多个角度评价同伴的表现，提供建设性反馈。

信息甄别能力：在收集故事信息时，学会辨别信息的真伪和可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

重点：理解狐狸和葡萄故事的寓意，培养幼儿对寓言故事的兴趣和解读能力。

具体内容：引导幼儿通过角色扮演，深入理解故事中狐狸的行为和心理，从而领悟到故事所传达的“得不到的东西不必强求”的哲理。

目标：使幼儿能够在生活中运用这种理解，面对困难时保持积极的心态。

教学难点

难点：幼儿对寓言故事寓意的理解和内化。

难点成因：寓言故事往往蕴含深意，幼儿的认知水平和生活经验有限，难以完全理解故事背后的寓意。

突破策略：通过多次重复讲述、图片辅助、角色扮演等方式，帮助幼儿逐步理解故事内容，并通过讨论和反思，引导幼儿将故事寓意与自己的生活经验相联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、角色扮演脚本

教具：狐狸和葡萄角色头饰、故事场景图

音频视频资料：相关寓言故事音频、视频

任务单：角色扮演指导单、故事解读单

评价表：幼儿参与度评价表、故事理解评价表

预习要求：学生提前阅读故事，了解故事背景

学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（展示一幅狐狸和葡萄的图片，引导幼儿观察）

教师引导：“小朋友们，看这幅画，你们看到了什么？”

幼儿回答：教师根据幼儿的回答，引导讨论狐狸和葡萄的故事。

2.提出问题，引发思考

教师提问：“如果你们是狐狸，看到这么多的葡萄，你们会怎么做？”

幼儿讨论：教师鼓励幼儿各抒己见，引导思考问题的多样性。

3.故事导入，明确目标

教师讲述：“今天我们要听一个