七年级语文上册第四单元植树的牧羊人新人教版教案.docxVIP

七年级语文上册第四单元植树的牧羊人新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《植树的牧羊人》选自七年级语文上册第四单元，该单元以“人与自然”为主题，旨在引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。在课程标准方面，本课与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“阅读与鉴赏”部分的要求相契合。具体而言，知识与技能维度，学生需了解课文内容，理解文章主题，学会通过阅读文本获取信息，提高阅读理解能力；过程与方法维度，学生需通过合作学习、探究式学习等方式，培养自主学习能力和合作精神；情感·态度·价值观、核心素养维度，学生需树立正确的生态观，关注人与自然和谐共生，培养社会责任感。

在三维目标的具体实施上，本课需注重以下方面：

知识目标：了解文章背景，掌握文章结构，理解文章主题，体会作者情感。

能力目标：提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息，培养合作学习、探究式学习的能力。

情感目标：树立正确的生态观，关注人与自然和谐共生，培养社会责任感。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，本课的教学设计需充分考虑以下学情：

学生已有知识储备：学生在小学阶段已具备一定的语文基础知识，如识字、词汇、语法等，但阅读理解能力、写作能力还有待提高。

生活经验：学生对自然环境有一定了解，但环保意识相对薄弱。

技能水平：学生在阅读、写作、口语表达等方面存在一定差异。

认知特点：七年级学生好奇心强，喜欢探索未知，但注意力易分散，自控能力有待提高。

兴趣倾向：学生对自然、环保等话题有一定兴趣，但需进一步激发其学习热情。

学习困难：部分学生阅读理解能力较弱，难以把握文章主题；部分学生写作能力不足，难以表达自己的观点。

针对以上学情，教学设计需注重以下方面：

激发学生学习兴趣：通过生动形象的语言、丰富的教学活动，激发学生学习兴趣。

关注个体差异：针对不同层次学生，设计分层教学，满足学生个性化需求。

培养自主学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高阅读理解能力和写作能力。

强化环保意识：通过案例分析、讨论等活动，引导学生关注自然环境，树立正确的生态观。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够通过小组讨论和合作学习，提高信息处理和逻辑推理能力。他们将被要求独立完成阅读任务，如分析文本结构，总结段落大意，并能够运用批判性思维评估文章的观点和论据。在模拟情境中，学生将能够设计调查问卷，收集数据，并撰写报告，展示他们的信息分析和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生将学习如何运用科学方法来分析环境问题。他们将被引导建立模型，如模拟植树对土壤水分的影响，并通过实验验证假设。学生将学会如何收集和分析数据，以及如何基于证据得出结论。此外，学生将被鼓励提出创新性的环保解决方案，并学会评估这些解决方案的可行性和潜在影响。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的学习过程和成果。他们将被指导如何设定学习目标，监控自己的进步，并反思学习策略的有效性。学生将参与同伴评价，学会提供和接受建设性的反馈。此外，学生将学会如何评价信息来源的可靠性，并能够运用评价工具对文章的质量进行评估。

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于引导学生深入理解《植树的牧羊人》这篇文章的主题思想，包括对自然环境的关注、对人类行为的反思以及对环保意识的培养。学生需要能够通过文本分析，提炼出文章的核心观点，并能够结合自己的生活经验进行思考和讨论。此外，重点还包括提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

教学难点：难点在于帮助学生理解文章中复杂的情感表达和深层次的主题。学生可能难以把握作者的情感脉络，以及如何将抽象的环境保护理念与个人行为相结合。此外，难点还在于引导学生进行深入的文本分析和批判性思考，克服对复杂文本的理解障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文朗读、主题分析、讨论引导等环节。

教具：图表展示植树对环境的影响，模型展示生态系统。

实验器材：模拟植树实验材料，如土壤、种子等。

音频视频资料：相关纪录片或环保讲座视频。

任务单：分组讨论和写作任务指导。

评价表：学生表现评估标准。

学生预习：要求学生预习课文，收集环保相关信息。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个关于人与自然的故事，这个故事将会带领我们思考如何和谐共处，保护我们共同的家园。

情境创设：首先，请同学们闭上眼睛，想象一下这样一个画面：一片荒芜的土地，没有树木，没有鸟语，只有无尽的沙漠。现在，想象一下，如果有一天，这片土地上出现了第一棵树，它将如何影响这片土地？

认知冲突：接下来，请大家思考一个问题：如果我