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jqx课堂反思总结（精选12篇）

jqx课堂反思总结（精选12篇）

jqx课堂反思总结篇1

《jq__》这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，生疏声母jq__的形，能够读准声母jq__的音，初步把握ü上两点省写的规章。jq__与ü相拼省写ü上的两点的拼音规章是这堂课的难点。在课堂上，我运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的乐观性，为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。

刚刚从幼儿园进入学校的孩子，还不太适应学校生活，古怪???、紧急、易动、多变、留意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的留意力，我感觉生动好玩的故事，可算是引人入胜的法宝之一。课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的爱好。由于一幅图就是一个美丽?动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。上课伊始，我将jq__融入到好玩的故事之中进行情境导入，让孩子们一开头就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的爱好。

jqx课堂反思总结篇2

只要学生能记住新学字母的音和形，什么方法都可以试试。因此课堂上，我鼓舞孩子自己编顺口溜、儿歌来挂念记忆。课堂上，孩子们想出了很多有特点的顺口溜。

在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：

1.重点不突出。这节课的重点是jq__与ü相拼时省去两点的规章，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，每个环节用力平均，没有突出重点。这使得学生不知道该重点把握哪些知识，眉毛胡子一把抓，到最终什么也没把握了。

所以在以后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说，去读，去练，让学生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过，否则，自己白费了力气，学生还是糊里糊涂。就拿今日的课来说，在教完jq__与ü相拼的顺口溜后，我只是让学生带上声调读ju,qu,__u读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未把握ju,qu,__u的带声调读，这同时也说明白刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。

2.形式和内容脱节，目标没有落到实处。在教学内容时，应当用多种形式调动学生的乐观性，这无可厚非，但应当留意形式要为内容服务，实行这种形式要达到什么目的，要让学生学会什么，使目标通过形式落到实处，这样才能保证学生在欢快中真正把握所要学的知识。不能为了追求形式的多样性而走形式。

jqx课堂反思总结篇3

我在教学《jq__》时，首先让孩子们观看声母jq__的表音表形图，有意识地培育孩子观看的能力，为了让孩子们记住jq__的发音，我急躁引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了;把‘气球’的‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音;把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母__的发音。然后自编儿歌记住jq__的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，q。打个叉叉，______。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学jq__与相拼去点规章时，让学生熟记儿歌：“jq__真顽皮，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”或“小ü遇见jq__，去掉两点还读ü。”这样一来，学生的乐观性很高，而且由于是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得好玩味性，而且还能进展学生的语言，从小培育学生的创新能力……

汉语拼音在学校阶段是学生识字的开头，很难。我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，期望能找到效率更高，效果更好的新方法，让学生们轻松的学习拼音，坚固的把握拼音。

jqx课堂反思总结篇4

在这堂课上，我与学生始终处于“对话”的状态，只有在师生的有效互动中，真正的民主课堂才能建立，也只有在民主的氛围中，学生才能无拘无束，畅所欲言。“他山之石，可以攻玉”，“学以致用”是我们学习的最终目的，在画家吴冠中的带领下，我和学生一起领会了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的奇特和宏大，这是外在的、有形的“桥之美”;而那种内在的、无形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰!沟通、理解、信任、友爱等连接心与心的桥则必需用真情、青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那《斑羚飞渡》中，老斑羚用生命架设的彩虹桥，呈现的是一种惊天地、泣鬼神的“崇高之美”，带给我们的永久是心灵深处的震撼。请学生说说这些“桥”。

从有形的“桥