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学生心理健康教育宽容主题教案

一、主题名称

心田上的暖阳——学会宽容，与爱同行

二、授课对象

初中生（可根据实际情况调整案例与互动难度，适用于小学高年级及高中生）

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教学目标

1.认知目标：帮助学生理解宽容的内涵、重要性，区分宽容与纵容的界限。

2.情感目标：引导学生体验宽容带来的积极情感，培养乐于宽容他人的态度，增强自我悦纳与接纳他人的能力。

3.行为目标：引导学生学习在日常交往中运用宽容的技巧，尝试以积极的方式处理人际冲突，促进和谐人际关系的建立。

五、教学重难点

1.教学重点：理解宽容的含义及其在个人成长和人际交往中的积极作用。

2.教学难点：如何将宽容的理念转化为实际行动，学会在具体情境中运用宽容的方法，尤其是面对他人无意的伤害或不同意见时。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、短视频、案例等）、背景音乐、宽容小故事、情景卡片、小组讨论用的纸张和笔、“宽容之星”小贴纸。

2.学生准备：笔记本、笔。

七、教学过程

（一）暖场导入：故事启迪，引出主题（约5分钟）

1.教师活动：

*播放一段轻柔的背景音乐。

*讲述一个简短的宽容小故事（例如：“钉子的故事”或“林肯总统的宽容”等，选择贴近学生生活或易于理解的版本）。

*提问：“同学们，听了这个故事，你们有什么感受？故事中的主人公做了什么让你印象深刻？”

2.学生活动：聆听故事，自由发言，分享初步感受。

3.教师小结：是的，故事中的主人公用一颗宽容的心化解了矛盾，赢得了尊重，也让自己的内心获得了平静。宽容，就像一缕温暖的阳光，能照亮我们的心田，也能温暖他人。今天，我们就一起来探讨“宽容”这个话题，学习如何让这缕阳光照进我们的生活。（板书主题：心田上的暖阳——学会宽容，与爱同行）

（二）核心探究：理解宽容，明晰价值（约15分钟）

1.什么是宽容？——案例辨析，澄清概念

*教师活动：

*PPT展示几则贴近学生生活的情景案例（例如：A同学不小心弄脏了B同学的书本；C同学在小组讨论中与D同学意见不合，言辞有些激烈；E同学故意嘲笑F同学的缺点）。

*提问：“这些情景中，哪些情况我们可以选择宽容？哪些情况宽容可能就变成了纵容？”引导学生思考。

*学生活动：小组讨论后，代表发言，辨析不同情景下的宽容与否。

*教师小结：宽容不是无原则的退让和纵容，也不是懦弱。宽容是在理解他人的基础上，对他人无意的过失、不同的观点、个性差异等给予理解和包容，不斤斤计较，不耿耿于怀。对于故意的伤害和原则性的错误，我们需要勇敢地表达自己的立场，而不是一味宽容。（板书：宽容≠纵容/懦弱）

2.为什么需要宽容？——多维思考，感受价值

*教师活动：

*提问：“在我们的学习和生活中，为什么需要学会宽容呢？宽容对我们自己、对他人、对集体有什么好处？”

*引导学生从多个角度思考（如：个人情绪健康、人际关系和谐、班级氛围融洽等）。

*学生活动：自由发言或小组讨论后分享。

*教师小结：宽容能让我们拥有更好的心情，减少不必要的烦恼；宽容能帮助我们建立更和谐的人际关系，获得更多的朋友；宽容能让我们的班级、校园乃至社会更加温暖和美好。宽容他人，其实也是在善待自己。（板书：宽容的价值：悦纳自己、善待他人、和谐关系）

（三）实践体验：学习方法，尝试运用（约15分钟）

1.“如果我是TA”——换位思考，体验感受

*教师活动：

*设置一个贴近学生生活的冲突情景（例如：小组合作时，小明因为没有按时完成任务导致小组成绩受到影响，其他组员很生气）。

*邀请几位同学分别扮演不同角色（小明、生气的组员、旁观者），进行简短的情景模拟。

*引导扮演者分享当时的感受，引导其他同学思考：“如果我是小明，我会怎么想？如果我是生气的组员，我除了生气还能怎么做？”

*学生活动：参与角色扮演或观摩，分享感受，尝试换位思考。

*教师小结：很多时候，当我们能站在对方的角度想一想，了解到对方行为背后可能的原因，就更容易产生理解和宽容。换位思考是学会宽容的重要一步。

2.“我的宽容小妙招”——方法提炼，经验分享

*教师活动：

*提问：“当你遇到让你感到不开心或者想要计较的事情时，你有什么方法让自己平静下来，尝试去宽容对方吗？”

*鼓励学生分享自己的小经验、小方法。

*总结并补充宽容的小技巧：例如，深呼吸冷静法、积极的自我暗示（“没关系”、“TA可能不是故意的”）、找信任的人倾诉、看到对方的优点等。

*学生活动：分享个人经验，记录有用的宽容小妙招。

*教师小结：原来我