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冀教小学英语五年级下优质LessonTiananmenSquare教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

冀教小学英语五年级下册的《天安门广场》这一课，旨在通过情境教学，帮助学生了解中国的历史文化和现代风貌，培养学生的英语听说读写能力。在课程标准解读分析方面，本课内容与《义务教育英语课程标准》中关于“英语学习内容”的三个维度——知识技能、过程方法、情感态度价值观相契合。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括“天安门广场”的地理位置、历史背景、文化内涵等。关键技能包括听懂英语描述，能运用所学词汇和句型进行简单交流，并能通过图片、视频等资源获取信息。在认知水平上，学生需要从“了解”到“理解”，再到“应用”，最后达到“综合”的程度。

其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探究天安门广场的相关知识。教师应引导学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以培养学生的合作意识和解决问题的能力。

最后，在情感态度价值观维度，本课旨在激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。教师应引导学生关注社会热点，关注国家发展，培养学生的社会责任感。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于年龄和经验的限制，他们在学习过程中仍存在以下问题：

1.对英语国家的文化背景了解不足，难以理解一些文化差异；

2.词汇量有限，难以运用丰富的词汇进行表达；

3.语言表达能力较弱，难以进行连贯的口语交流。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

1.在教学过程中，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生了解天安门广场的历史背景和文化内涵；

2.加强词汇教学，通过游戏、歌曲等形式，提高学生的词汇量；

3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对天安门广场的全面认知。学生将通过学习，识记天安门广场的基本信息，如地理位置、历史沿革、文化意义等。他们能够描述天安门广场的建筑特点，理解其在中国历史和现代生活中的地位。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生将能够理解并运用相关词汇和句型，如“位于”、“历史遗迹”、“文化象征”等。此外，学生将能够比较不同历史时期的天安门广场，归纳其变化，并设计简单的介绍方案，如“运用…词汇介绍天安门广场的历史变迁”。

2.能力的目标

在能力目标方面，学生将通过参与实践活动，提高英语听说读写能力。他们能够独立并规范地完成听、说、读、写等基本技能，如准确理解听力材料，流利地进行口语表达，阅读并总结文本信息，以及撰写简短的介绍性文章。此外，学生将培养批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估天安门广场的历史价值”，并提出创新性问题解决方案，如“设计一个吸引游客的新活动”。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标关注的是学生对天安门广场的认知所带来的情感体验和价值认同。学生将通过学习，体会天安门广场作为国家象征的重要意义，培养民族自豪感和爱国情怀。例如，学生将“通过了解天安门广场的历史，感受其在中国历史进程中的重要作用”，并在日常生活中展现出对国家文化遗产的尊重和保护意识。

4.科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将通过分析天安门广场的历史变迁，学习如何识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，学生将“构建天安门广场在不同历史时期的变化模型”，并运用这些模型来解释其社会文化影响。

5.科学评价的目标

科学评价目标强调学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价量规，对同伴的介绍进行具体、有依据的反馈，如“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。此外，学生将学习如何甄别信息来源的可靠性，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，并学会对学习策略、合作效果和计划执行进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并运用英语描述天安门广场的历史和文化特点。重点包括：学生能够识别并正确使用与天安门广场相关的英语词汇，如“historicalsite”、“culturalheritage”等；能够通过阅读和听力活动，获取并整合信息，形成对天安门广场的全面认识；能够运用所学词汇和句型，进行简单的口头描述和书面表达。例如，学生需要能够“使用英语描述天安门广场的历史建筑和广场的庆祝活动”，这一目标将贯穿整个教学过程，确保学生能够将所学知识应用于实际情境中。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对复杂历史事件的英语表达和理解。难点包括：学生难以将历史事件与英语词汇和句