初中语文新闻实践课程研究.pptxVIP

主讲人：初中语文新闻

实践课程研究

CONTENTS目录01课程概述02课程目标与意义03课程内容设计04教学方法与策略05课程实施过程

CONTENTS目录06课程评价体系07课程资源开发08课程面临的问题与解决策略09课程的未来发展

课程概述01

课程的定义语文素养提升途径以新闻实践为载体，提升学生读写能力，像分析新闻报道语言。跨学科综合学习体验结合语文与社会知识，如让学生做校园新闻调查，了解社会现象。新闻知识与技能融合将新闻采访、写作等知识技能融入课程，如教学生写消息稿。

课程的起源与发展随着社会对信息传播重视，初中语文为满足需求开设新闻实践课程。新闻教育需求催生互联网普及使新闻素材获取更便捷，推动课程内容更新。技术进步提供支撑素质教育理念下，强调实践能力，促进新闻实践课程发展。教育理念革新推动

课程在初中语文中的定位提升语文综合素养的实践平台衔接语文理论与现实的桥梁培养社会责任感的载体通过新闻实践，锻炼学生读写说能力，如校报编辑提升写作。让学生用语文知识解读新闻，像分析时事报道语言特色。引导学生关注社会，如报道校园公益活动增强责任意识。

课程目标与意义02

知识与技能目标能从海量信息中精准提取新闻要点，像筛选时事热点资讯。提升信息筛选能力学生可独立完成采访任务，如采访校园活动参与者。增强采访沟通能力学生学会撰写消息、通讯等新闻体裁，如写校园新闻报道。掌握新闻写作技巧010203

过程与方法目标01指导学生从海量新闻中筛选有用信息，如筛选时事报道要点。培养信息筛选能力02通过实践让学生掌握新闻写作结构，像写校园新闻稿。提升新闻写作技巧03安排采访活动，让学生学会与采访对象交流，如采访校长。增强采访沟通能力

情感态度与价值观目标培养新闻兴趣通过实践课程，让学生像记者一样采访，激发对新闻的浓厚兴趣。增强社会责任感引导学生关注社会问题，如校园周边环境，增强担当意识。树立正确价值观以正面新闻报道为范例，助学生在信息洪流中树立正确价值取向。

课程对学生的意义增强表达能力参与新闻实践，学生在讲述新闻时表达更清晰有条理。培养社会责任感关注时事新闻，像报道社区公益活动，增强担当意识。提升信息素养学生通过课程学会筛选新闻信息，如辨别网络新闻真假。

课程对语文教学的意义学生模仿新闻写作，像写校园新闻稿，提高自身写作表达水平。增强写作表达技巧分析新闻事件逻辑，如时事热点报道，锻炼学生逻辑思维。培养逻辑思维能力通过新闻实践，学生阅读新闻素材，如《人民日报》文章，提升理解能力。提升学生阅读能力010203

课程内容设计03

新闻基础知识新闻是对新近发生事实的报道，如央视每天报道国内外大事。新闻定义有标题、导语、主体等，如报纸新闻按此结构呈现内容。新闻结构包含时间、地点、人物等，像报道校园活动会明确这些信息。新闻要素

新闻采访采访技巧教导学生运用倾听、追问技巧，像记者提问名人时深入挖掘信息。采访记录指导学生用笔记、录音记录内容，如记录社区老人故事做素材。采访准备学生需明确采访目的、准备问题，如采访校园活动前列好提纲。

新闻写作消息写作引导学生撰写校园活动消息，如运动会、文艺汇演的简短报道。通讯写作让学生深入采访校园人物，创作人物通讯，展现师生风采。新闻评论写作让学生深入采访校园人物，创作人物通讯，展现师生风采。

新闻编辑对新闻内容进行润色、纠错，像修改病句、调整表述顺序等。内容修改合理安排新闻在版面上的位置，如设计校园报新闻排版。版面编排从众多新闻稿件中挑选有价值、适合学生学习的，如校园热点新闻。稿件筛选010203

新闻摄影专题拍摄训练器材使用讲解介绍相机、镜头等器材特性，如佳能5D系列在新闻拍摄中的优势。设定突发事件、活动等专题，如校园运动会新闻摄影实战。构图技巧教学讲解三分法、对称构图等，像拍摄建筑常用对称构图增强稳定感。光影运用实践指导利用自然光、人造光，如侧光拍人物更有立体感。

教学方法与策略04

讲授法知识讲解教师清晰讲解新闻概念和要素，如《人民解放军百万大军横渡长江》结构剖析。案例分析结合知名新闻报道，如《南京大屠杀公祭日报道》分析写作手法。技巧传授传授新闻写作技巧，像倒金字塔结构在校园新闻稿中的运用。

实践法新闻辩论实践开展新闻话题辩论，如讨论热点新闻事件，培养思辨与表达力。实地采访组织学生到社区、企业等地采访，如报道社区活动，锻炼采访能力。模拟新闻制作让学生模拟新闻编辑流程，像制作校园新闻小报，提升实操技能。

讨论法小组自由讨论组织学生分组探讨新闻案例，如探讨新冠疫情新闻报道的特点