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《永生的眼睛》语文课教案及反思（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

《永生的眼睛》是针对小学中年级的语文课文。本课文选自人教版小学语文教材，是单元主题“生命的意义”下的课文。根据教学大纲和课程标准，本课旨在引导学生体会生命的宝贵，培养学生的感恩情怀和珍视生命的态度。课文以一个小男孩的视角，讲述了他与一只受伤的鹰的故事，体现了生命的顽强和人与自然的和谐共生。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，与前后的知识关联紧密，如与“大自然的奇妙”等主题相互呼应。

（二）学情分析

二、学情分析

1.学生知识储备：学生对生命、自然、亲情等主题有一定了解，具备一定的阅读理解能力。

2.学生生活经验：学生可能有过照顾小动物的经历，对生命有一定的感悟。

3.学生技能水平：学生具备一定的口语表达能力和书写能力。

4.学生认知特点：学生好奇心强，对自然界的事物充满兴趣，易于接受生动有趣的教学方式。

5.学生兴趣倾向：学生喜欢通过故事来学习知识，对生命、自然等主题感兴趣。

6.学习困难：部分学生可能对生词、句子结构理解困难，容易混淆课文中的主题思想。

（三）教学目标

三、教学目标

1.知识与技能：认识生字词，理解课文内容，体会生命的宝贵。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生对生命的珍视态度。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，培养感恩情怀。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《永生的眼睛》中描述的主要事件和人物。

列举课文中出现的生字词，并正确书写。

解释课文中的关键句子和词语的含义。

2.能力的目标

设计一个与课文主题相关的教学活动方案。

评价学生对课文内容的理解和感悟。

论证在讨论中能够提出合理的观点并支持自己的论点。

3.情感态度与价值观的目标

珍视生命的宝贵，培养对自然和生命的尊重。

感恩生活中的点滴关爱，培养感恩情怀。

关爱他人，特别是弱势群体，培养同理心。

4.科学思维的目标

分析课文中的情节发展，培养学生的逻辑思维能力。

推理课文中人物的行为动机，提高学生的推理能力。

批判课文中的观点，培养学生的批判性思维。

5.科学评价的目标

评价学生对课文内容的理解程度。

评价学生在课堂活动中的参与度和表现。

评价学生对生命价值观的认同程度。

三、教学重难点

教学重点：掌握《永生的眼睛》中的生字词，理解课文内容，体会生命的宝贵。

教学难点：理解课文中的抽象概念，如“生命的意义”，并能结合自身经历进行感悟和表达。难点在于引导学生深入思考，将抽象概念与具体生活经验相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、生字卡片、故事背景资料等教学资源。学生需预习课文内容，并准备绘画工具以表达对课文的理解。同时，教师将设计互动环节，引导学生分享个人感悟，以促进深度学习。教学环境的布置将考虑到小组讨论的便利性，确保每个学生都能积极参与。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

环节描述：教师通过播放与生命主题相关的短片或图片，引发学生对生命的思考。

活动设计：

播放短片《生命的奇迹》，引导学生观察画面，思考生命的宝贵。

展示一组生命主题的图片，如出生、成长、衰老、死亡，让学生讨论生命的不同阶段。

预期行为：学生能够初步认识到生命的宝贵，激发对课文学习的兴趣。

（二）新授（30分钟）

环节描述：教师通过引导学生阅读课文，理解课文内容，并深入探讨生命的意义。

活动设计：

任务一：阅读课文，理解内容

教师引导学生阅读课文《永生的眼睛》，并提问：“课文讲述了什么故事？故事中的小男孩和鹰之间发生了什么？”

学生阅读课文，并回答问题。

教师总结课文内容，强调生命的顽强和人与自然的和谐共生。

任务二：分析人物形象

教师提问：“小男孩和鹰分别有哪些特点？他们之间的关系是怎样的？”

学生分析人物形象，并讨论小男孩和鹰之间的关系。

教师引导学生认识到小男孩的善良和勇敢，以及鹰的顽强和坚韧。

任务三：体会生命的意义

教师提问：“你认为生命的意义是什么？小男孩和鹰的故事给你什么启示？”

学生分享自己的观点，并讨论生命的意义。

教师总结：生命的意义在于珍惜、关爱和传承。

任务四：联系生活实际

教师提问：“在生活中，我们如何体现对生命的尊重和关爱？”

学生结合自身经历，分享如何关爱生命的事例。

教师引导学生认识到关爱生命的重要性，并鼓励他们在生活中践行。

任务五：拓展延伸

教师提问：“除了小男孩和鹰的故事，你还知道哪些关于生命的感人故事？”

学生分享自己了解的感人故事，并讨论这些故事对他们的启示。

教师总结：生命的美好在于它的多样性，我们应该珍惜每一种生命。

（三）巩固（10分钟）

环节描述：教师