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RBT区三幼小班英语小班下学期英语教学计划教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对RBT区三幼小班学生，依据《幼儿园英语教育指导纲要》和《幼儿园英语课程标准》，结合2025—2026学年度的教学大纲，旨在培养学生的英语学习兴趣和基本英语沟通能力。本教案涉及小班下学期英语教学，内容涵盖基础词汇、简单句型以及日常用语，旨在为学生奠定扎实的英语学习基础。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前期的启蒙教学相衔接，为后续的深入学习打下基础。核心概念包括基础词汇、简单句型结构和日常交流用语，技能目标则是让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

2.学情分析

小班学生处于英语学习的启蒙阶段，他们具备一定的语言学习潜力，但对英语的感知和理解能力有限。学生已有的知识储备主要包括日常生活中接触到的简单词汇和日常用语。生活经验方面，他们对周围环境和人物有一定的认知。技能水平上，学生可能对英语发音和节奏掌握不足，认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，学生对新鲜事物充满好奇。可能存在的学习困难包括发音不准确、词汇记忆困难以及句型运用不当。教学设计中应充分考虑这些因素，确保教学活动的趣味性和互动性。

3.教学策略

针对小班学生的特点，教学策略应注重趣味性、互动性和实践性。具体包括：通过游戏、歌曲、故事等形式引入新知识；采用图片、实物等直观教具辅助教学；鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的语言实践能力；设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求。此外，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确发音和拼读小班下学期英语教学计划中出现的10个基础词汇。

列举：能够列举出5个与日常生活相关的英语句子，并理解其含义。

解释：能够解释2个简单句型的结构和用法。

2.能力的目标

设计：能够在教师的引导下，设计一个包含所学词汇和句型的简单故事。

评价：能够对同伴设计的英语故事进行评价，提出改进建议。

阐释：能够阐释所学词汇和句型在真实情境中的运用方法。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对英语学习的兴趣和热情。

列举：能够列举出2个与英语学习相关的好习惯。

解释：能够解释英语学习对自己未来发展的重要性。

4.科学思维的目标

设计：能够运用归纳和演绎的方法，分析新词汇和句型的特点。

评价：能够评价不同教学方法的效果，并选择最适合自己的学习方式。

阐释：能够阐释英语学习过程中的思维方法和策略。

5.科学评价的目标

说出：能够说出2种评价英语学习成果的方法。

列举：能够列举出3个评价英语学习成果的指标。

解释：能够解释如何根据评价结果调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：正确发音和拼读小班下学期英语教学计划中的基础词汇，掌握简单句型的结构和用法。

教学难点：学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单对话，尤其是在词汇记忆和句型运用上可能出现的混淆和困难。难点在于如何将抽象的语法规则与具体的语言实践相结合，提高学生的语言运用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、图片、卡片、音频和视频资料等多样化的教学材料，以丰富课堂内容和吸引学生的注意力。学生方面，要求提前预习相关教材内容，并准备好画笔等学习用品。同时，教室环境需布置为小组合作学习模式，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学节奏。这些准备工作共计包括5种教学资源和5项学生预习任务，旨在营造一个互动、高效的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过播放一首简单的英语儿歌，营造轻松愉快的课堂氛围。儿歌内容与学生即将学习的新词汇相关，如“Hello,howareyou?”等。

学生活动：学生跟随音乐节奏唱出儿歌，并模仿教师的动作。

预期行为：学生能够放松心情，积极参与课堂活动，为接下来的学习做好准备。

2.新授（15分钟）

活动设计：

词汇教学：教师通过图片、卡片等教具，展示新词汇，如“apple”、“banana”、“cat”、“dog”等。

句型教学：教师示范并讲解简单句型，如“Ihaveanapple.”、“Shehasabanana.”等。

游戏活动：教师组织学生进行“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习新词汇和句型。

学生活动：

观察：学生观察教师展示的图片和卡片，理解新词汇的含义。

模仿：学生模仿教师的动作和发音，学习新词汇和句型。

参与：学生积极参与游戏活动，练习新词汇和句型。

预期行为：学生能够正确发音和拼写新词汇，理解并运用简单句型进行交流