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2024年普通高等学校招生全国统一考试模拟测试(一)语文参考答案

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

1.【参考答案】B(3分)

【试题分析】A项，“构成了宋代中和诗论的组成部分”无中生有。根据材料一第一段原文，“诗穷而后工”只是得到宋人广泛认同，但说其是中和诗论的组成部分于文无据。C项，“让人感情深厚、精神敏锐”曲解文意。根据材料二第一段“感情深笃、精神敏感的诗人，最深刻细微地体验到这一切”可知，“感情深厚、精神敏锐”是诗人的特质，而非“一个人”受益于缺失性体验而获得的情感特质。D项，根据材料二第一段“‘穷而后工的‘穷’,不是指‘贫穷’,它与‘达’相对，是指诗人坎坷的生活遭际，以及与此遭际相联系的人生的痛苦、焦虑等情感体验。”可知，材料二认为“穷”包括“诗人坎坷的生活遭际”和“与此遭际相联系的人生的痛苦、焦虑等情感体验”两方面，其中，第一方面与材料一的阐释是一致的。

2.【参考答案】D(3分)

【试题分析】“论述更为深刻”无中生有，从材料一和材料二对“穷而后工”的论述无法看出哪一个更为深刻。

3.【参考答案】C(3分)

【试题分析】“论证了该段的中心论点：适当的缺失性体验对人而言不可缺少”不当。材料二第一段的中心论点应是“诗人之‘穷,诗人的这种缺失性体验，乃是诗人的一种独特的生存和生活方式”。

4.【参考答案】①宋祁认为诗歌让诗人处于困厄之中，而欧阳修认为是困厄的处境让诗人写出好诗，这与宋祁的看法针锋相对，可视为对宋祁观点的反拨；②欧阳修先说“然则非诗之能穷人”,然后指出应该是“穷而后工”,这种表述方式可视为针对宋祁“诗能穷人”观点的反驳。

[4分。每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之有理可酌情给分。]

5.【参考答案】①江淹晚年官运亨通，仕途圆满，不再有早年的压抑和痛苦，不需要以文学创作来纾解痛苦，不必在写作上精益求精；②江淹晚年高居庙堂，生活面狭小，导致他对人生世相、天地事物无法有更透彻的认识，很难创作出优秀作品；③江淹晚年沉湎于富贵尊荣，满足性体验过于丰裕，缺失性体验严重不足，缺少文学创作的驱动力。

[6分。每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之有理可酌情给分。]语文模拟测试(一)参考答案第1页(共6页)

语文模拟测试(一)参考答案第2页(共6页)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

6.【参考答案】A(3分)

【试题分析】A项，“‘我’的小说都是为她而写的”于文无据。

7.【参考答案】B(3分)

【试题分析】B项，“以‘土地’喻小说《秋水》”说法错误，“有了一片土地”指的是“我”终于找到了能给自己提供创作源泉的文学领地，所以本处的“土地”指的是我的文学领地—“高密东北乡”。

8.【参考答案】①认识到曾经的农村生活是一笔财富，“高密东北乡”是自己文学经验的滋生地；②认识到作家要有一块属于自己的精神领地，作家在创作时要有“颐指气使”“独断专行”的气魄；③认识到自己受到福克纳、马尔克斯的影响，是源于灵魂深处与他们相似，更清醒地认识到要离开他们，用自己的方式，讲自己的故事；④认识到面对争议时应跳脱出来，保持冷静，坚守作家的本分和职责，坚信写作的价值。

[4分。每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，言之有理可酌情给分。]

9.【参考答案】①全文围绕“讲故事的人”展开叙述。文章讲述了自己如何一步步成为“讲故事的人”的过程；其中又杂以议论，说明自己讲故事的内容、方式，以及自己作为作家，对讲故事的执着。②切合演讲者的身份。作为小说家，作者的职责就是“讲故事”,作者也正是因为讲出了精彩的故事而获奖。③“讲故事的人”是作者文学创作的启蒙者、启发者、引领者。从童年时代起，作者就深受说书人、蒲松龄和众多善讲故事的村里人的影响。

[6分。每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之有理可酌情给分。]

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

10.【参考答案】DGJ(3分)

【试题分析】根据上文“若御良马，轻任新节，欲走不得”可知，第一处应在D处断开；“苟”意为如果，是关联词；“为”表示被动；“也”表示停顿；再结合句意和语境，可知DGJ为正确点断处。

11.【参考答案】D(3分)

【试题分析】D项，“偃武修文”中的“偃”意为停止。

12.【参考答案】A(3分)

【试题分析】A项，“而当今的国君则不然，欲望繁多”不当，原文“今世之人主，多欲众之”意为“现在世上的君主，大都想使自己百姓众多”。

13.【参考答案】(1)用忠诚和守信引导百姓，致力为民除害，想着为百姓