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西师大版四年级语文上册望洞庭教案

一、课程标准解读分析

本课《望洞庭》选自西师大版四年级语文上册，属于诗歌阅读单元。课程标准要求学生通过阅读文学作品，了解文学作品的基本知识，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念是诗歌的意象和情感表达，关键技能是诗歌的朗读和鉴赏。学生需要了解诗歌的基本特点，学会通过朗读体会诗歌的音韵美，通过理解诗歌的意象和情感表达来鉴赏诗歌。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括联想、想象、推理等。教师应引导学生通过联想和想象，理解诗歌的意象，通过推理分析诗歌的情感表达。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、情感共鸣和人文素养。教师应引导学生感受诗歌的美，培养他们的情感共鸣，激发他们对文学的兴趣。

学业质量要求方面，本课要求学生能理解诗歌的基本内容，能通过朗读体会诗歌的音韵美，能通过理解诗歌的意象和情感表达来鉴赏诗歌。教师应将学业质量要求与教学目标相结合，确保教学内容的深度和广度。

二、学情分析

四年级学生已经具备一定的语文基础，对诗歌有一定的认识，但阅读鉴赏能力尚待提高。学生具备一定的联想和想象能力，但需要教师引导和培养。学生在学习过程中可能存在的困难包括：对诗歌意象的理解不够深入，对诗歌情感表达的分析不够准确，以及对诗歌的朗读不够到位。

针对以上学情，本课教学应从以下方面入手：首先，通过朗读和讲解，帮助学生理解诗歌的意象和情感表达；其次，通过联想和想象，引导学生深入理解诗歌的意象；再次，通过小组讨论和分享，提高学生对诗歌情感表达的分析能力；最后，通过反复朗读，提高学生的朗读水平。

二、教学目标

知识的目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《望洞庭》这首诗歌的全面理解。学生将识记诗歌的基本内容，包括作者、背景和主要意象。通过理解诗歌的意境和情感，学生能够描述和解释诗歌中使用的修辞手法和意象，并能将其与诗歌的整体情感联系起来。此外，学生将学会分析诗歌的结构和韵律，以及如何通过诗歌来传达思想和情感。

能力的目标

能力目标聚焦于提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。学生将能够通过朗读和表演来传达诗歌的情感，同时学会分析诗歌的节奏和韵律。他们还将学习如何运用比较和对比的方法来分析不同诗歌之间的异同。此外，学生将参与小组讨论，学会如何合作和表达自己的观点。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对传统文化的尊重。学生将通过阅读《望洞庭》来感受诗歌的美，并从中体会到作者的情感表达。他们还将学习到坚持不懈、追求美好事物的重要性。通过讨论诗歌中的自然意象，学生将培养对自然环境的敬畏之心，并激发他们保护环境的责任感。

科学思维的目标

科学思维目标强调培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将学习如何通过诗歌来探究自然和人类情感的关系，并学会提出问题、寻找证据和形成合理的结论。他们还将学习如何将诗歌中的意象转化为具体的视觉或听觉形象，从而加深对诗歌内容的理解。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和同伴评价能力。学生将学会设定个人学习目标，并监控自己的进步。他们还将学习如何使用评价标准来评价自己的诗歌创作和阅读理解。通过反思自己的学习过程，学生将能够识别自己的强项和需要改进的领域，并制定相应的学习计划。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《望洞庭》这首诗歌的意境和情感。学生需要能够准确地把握诗歌中的意象，理解作者通过这些意象传达的情感和思想。重点还包括培养学生的诗歌鉴赏能力，使他们能够通过朗读、分析和讨论来欣赏诗歌的美。此外，教学重点还包括让学生学会如何运用诗歌中的修辞手法，以及如何将诗歌与现实生活相联系。

教学难点

教学的难点在于帮助学生理解和分析诗歌中的复杂意象和抽象情感。学生可能会在理解诗歌的深层含义时遇到困难，尤其是在将抽象的情感转化为具体可感知的内容时。此外，诗歌中的韵律和节奏也是难点之一，学生需要通过反复朗读和练习来掌握。难点成因在于诗歌的文学性和抽象性，以及学生个人阅读经验和情感体验的差异。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌朗读、作者介绍、背景知识等。

教具：图表展示诗歌意象、模型辅助理解。

实验器材：无，若涉及实验需提前准备。

音频视频资料：诗歌朗读音频、相关纪录片或动画。

任务单：学生活动指导，包括诗歌分析、创作等。

评价表：诗歌鉴赏评价标准。

预习教材：学生需预习诗歌内容。

学习用具：画笔、笔记本、彩色笔等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（）同学们，今天我们要一起走进唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》这首诗的世界。在开始之前，让我们先来一个小游戏，看看你们谁能从下面的词语中找到与这首诗