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为了培养学生的创新能力，我们在课堂教学中做了以下探索，收
到了很好的效果。
一、在的点拨、下，培养学生创新能力
在教学中，精心设计，点拨、，可以创造良好的教学
情境，能激发学生的学习，启发思维，培养创新能力。我们在语文
阅读教学中就注重启发学生进行自主学习。阅读是小学语文教学的基本环
节之一，它具有听、说、读、写训练的综合性，既是识字教学的重要途
径，又是写作的必备前提;既能训练思维，发展智力，又能进行思想教
育和审美教育，对低年级学生更应强调一边读、一边想。为了有效地达到
教学目标，我们运用点拨的教学方法，让学生自己读，自己去理解、
去思考，去发现问题、分析问题，并在老师的点拨、下自主解决问
题。然后让学生把学到的、想到的悟到的说出来。在此基础上，我们启
发学生思考。通过读你明白了什么?还有什么不明白的?久而久之，学
力。
为了培养学生的创新能力，我们在课堂教学中做了以下探索，收
到了很好的效果。
一、在的点拨、下，培养学生创新能力
在教学中，精心设计，点拨、，可以创造良好的教学
情境，能激发学生的学习，启发思维，培养创新能力。我们在语文
阅读教学中就注重启发学生进行自主学习。阅读是小学语文教学的基本环
节之一，它具有听、说、读、写训练的综合性，既是识字教学的重要途
径，又是写作的必备前提;既能训练思维，发展智力，又能进行思想教
育和审美教育，对低年级学生更应强调一边读、一边想。为了有效地达到
教学目标，我们运用点拨的教学方法，让学生自己读，自己去理解、
去思考，去发现问题、分析问题，并在老师的点拨、下自主解决问
题。然后让学生把学到的、想到的悟到的说出来。在此基础上，我们启
发学生思考。通过读你明白了什么?还有什么不明白的?久而久之，学
力。
我们要顺着学生的思路去教学，就必须先让学生质疑发问。提出
将有价值、有启发性、信息性的问题提示给学生，并诱导学生提间。
我们在教学中应最度地调动学生的内在动力，为每个学生表
现自己慧惫和才能的机会。学生在提出问题，先要让他们自己好
好想。当他们实在想不出时，便会主老师成同学求教。
这样会形成进取的好学风，积极参与教学全过程，通过质疑、发问和
思维，主动获取新知识，同时培养创新能力。
三、在讨论交流中培养学生的创新能力
组织讨论是学生合作学习的一种有效的途径。它可以调动全体学
生主动参与学习的积极性。在教学中，我们并不急于为学生直接解答
问题，而是先留给学生充分的独立思考的时间。对一时难以解决的问
题，可以让学生在小组内展开讨论，交流想法，统一认识后再选代表
我们要顺着学生的
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