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感受泡泡泥软硬程度的实验——幼儿园大班美术教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

课程标准解读分析

课程标准是教学活动的出发点和归宿，对课程标准进行解读分析是确保教学目标科学、合理的关键。对于幼儿园大班的美术课程，课程标准强调培养幼儿的审美情趣、动手能力和创造精神。在“感受泡泡泥软硬程度的实验”这一课中，课程标准的具体要求如下：

1.知识与技能维度：了解泡泡泥的特性，学会通过触摸、敲击等方式感受泡泡泥的软硬程度，并能用语言描述；能够运用泡泡泥进行简单的造型活动。

2.过程与方法维度：通过实验、观察、比较、讨论等方法，培养幼儿的探究能力和合作精神。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养其审美情趣；培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

本节课的核心概念是“泡泡泥的软硬程度”，关键技能是“感受泡泡泥的软硬程度”和“运用泡泡泥进行造型”。

学情分析

学情分析是教学设计的基石，了解幼儿的认知特点、生活经验和学习需求，有助于我们更好地进行教学设计。针对幼儿园大班幼儿，学情分析如下：

1.认知特点：大班幼儿已具备一定的观察、比较和描述能力，但抽象思维能力仍处于发展初期。

2.生活经验：幼儿对泡泡泥有一定的生活经验，知道泡泡泥可以捏、揉、搓等。

3.技能水平：幼儿的动手能力较强，但造型能力有限。

4.兴趣倾向：幼儿对美术活动充满好奇，喜欢动手操作。

5.学习困难：部分幼儿可能对触摸、敲击等感知方式不敏感，难以准确描述泡泡泥的软硬程度。

基于以上分析，教师在教学过程中应关注幼儿的个体差异，采用多种教学方法和评价方式，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

在“感受泡泡泥软硬程度的实验”这一课中，知识目标旨在帮助幼儿建立对泡泡泥特性的基本认识，并能够通过实验活动理解软硬程度的概念。具体目标包括：

识记：能够说出泡泡泥的基本特性，如可塑性、颜色等。

理解：能够描述泡泡泥的软硬程度，并解释其变化的原因。

应用：能够运用泡泡泥进行简单的造型活动，展示对软硬程度的理解。

分析：能够通过观察和比较，分析不同泡泡泥的软硬差异。

综合：能够将软硬程度的概念与日常生活经验相结合，进行创造性表达。

能力目标

能力目标关注幼儿在实验活动中的实践操作能力和问题解决能力的发展。

实验探究：能够独立进行泡泡泥软硬程度的实验，记录实验过程。

信息处理：能够收集、整理实验数据，并进行分析。

逻辑推理：能够根据实验结果，推断泡泡泥软硬程度的影响因素。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对科学探索的兴趣和积极的学习态度。

科学精神：通过实验活动，培养幼儿的好奇心和探索精神。

人文情怀：引导幼儿欣赏艺术作品，体验美的感受。

社会责任感：鼓励幼儿将所学知识应用于生活，提高环保意识。

科学思维目标

科学思维目标关注幼儿在实验过程中的思维方式和解决问题的能力。

模型建构：能够通过实验活动，建立对泡泡泥软硬程度的模型。

实证研究：通过实验数据，验证假设，得出结论。

系统分析：能够从多个角度分析泡泡泥软硬程度的影响因素。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿对实验活动的自我评价和反思能力。

元认知：能够反思实验过程中的操作步骤，找出不足。

自我监控：能够监控自己的学习进度，调整学习策略。

信息甄别：能够评估实验结果的有效性，判断信息的可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让幼儿通过实际操作，理解并能够描述泡泡泥的软硬程度，以及如何通过简单的实验活动来探索这一特性。重点内容包括：

重点：幼儿能够通过触摸、敲击等方法，感受并描述泡泡泥的软硬程度。

执行：通过提供不同软硬程度的泡泡泥，引导幼儿进行对比实验，并鼓励他们用语言表达自己的观察结果。

体现：确保在教案和课堂活动中，这些重点内容得到充分体现和强化，如设计相关的互动游戏和小组讨论。

教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解软硬程度的相对性，并能够将这一概念与日常生活经验相结合。

难点：幼儿理解软硬程度的相对性，并能够将其与不同的材料或情境相比较。

成因：由于幼儿的认知水平有限，理解抽象的相对性概念可能会遇到困难。

突破：通过使用可视化工具，如软硬程度对比图或材料，以及与幼儿熟悉的物体进行比较，帮助幼儿克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含泡泡泥特性介绍、实验步骤演示。

教具：不同软硬程度的泡泡泥、触摸板、敲击棒。

实验器材：记录表、计时器。

音频视频资料：泡泡泥制作的演示视频。

任务单：记录实验观察结果和思考问题。

评价表：评估幼儿实验操作和表达能力。

学生预习：阅读泡泡泥相关资料。

学习用具：画笔、记录本。

教学环境：小组座位排