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《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案

篇1：《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案

《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案

一、教学目标：1．结合详细情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。?2．在解决问题的过程中，探究连续进位，退位的三位数加减法的计算方法，培育初步的应用意识和解决问题的`力量。3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题胜利的喜悦，增加对数学学习的爱好和信念。二、教学流程设计：（一）复习旧知，进行迁移247+591=?782C465=（二）新课导入以七星瓢虫是田园的小卫士导入新课，来激发同学的学习爱好。（三）学习新知1．提出问题。让同学观看信息图，然后和孩子们用简洁的画面，根据肯定的关系对情境图进行描述，并启发同学依据数字信息提出数学问题并列式。问题1．一共有多少棵白菜？189+394=问题2．还有多少棵茄子没检查？435C276=2．自我尝试。让同学利用已有的加法和减法阅历，自己想一想，算一算，并引导同学将例题与前面学的不连续进位、退位的加减法进行比较，找准学问的连接点，重点学习理解连续进位加法和连续退位减法。3．沟通小结。引导同学回顾笔算过程，小组争论尝试归纳笔算加减法时要留意的问题。老师进行归纳板书：笔算加法：1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、哪一位上相加满十，就向它的前一位进一。笔算减法：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。强调：个位相加满十是满了十个一，向十位进一是进了一个十。十位相加满十是满了十个10，向百位进1是进了1个百。（四）巩固与拓展对比教材，同学自主完成帮小动物找家进行综合练习，并全班沟通反馈。三、课堂小结回顾学习内容，沟通收获。

篇2：菜园卫士--连续进位、退位的三位数的加减法教案教学设计(青岛版三班级上册)

教案、学案一体化设计

课题菜园卫士--连续进位、退位的三位数的加减法课时1课时设计老师张敏

教学目标设计1、结合详细情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2、在解决问题的过程中，探究连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培育初步的应用意识和解决问题的力量。

3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题胜利的喜悦，增加对数学学习的爱好和信念。教学方法设计1.自主探究的教学方法。

2.尝试、争论的教学方法。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

活动一：

利用信息窗激情导入

活动二：

在活动一的基础上组织同学开展加减法的计算方法的探究活动。

活动一：

先从信息窗画面引入，让同学说一说自己了解的有关田园卫士的相关学问，再让同学仔细观看画面，说说图中有什么，瓢虫在干什么。在让同学依据图中的信息提出数学问题。为组织同学开展加减法的计算方法的探究活动打基础。

活动二：

（一）①一共有多少棵白菜？②地里共有多少只瓢虫？以这两个问题为线索，让同学在组内进行探究，鼓舞同学用自己喜爱的方法解决，并引导同学用恰当的语言进行描述。只要同学的算法合理，老师都要给与确定。对连续进位加减法的竖式，应在老师的引导下利用已学的三位数进位加减法笔算的学问自己解决。

（二）教学时，要鼓舞同学独立思索，允许同学用自己喜爱的方法解决问题。在解决问题时口算、估算、笔算等不同方法。在相互沟通中体会和比较各种算法，从而依据题目的需要选择合适的方法。

（三）最终强调计算加法时应留意的问题，提高自己的计算力量。

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活动一：

师：出示课件：信息窗情境图小伴侣，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面?

师：观看画面，你发觉了什么？你能提出什么数学问题？

同学观看情境图，举手提问题……

活动二：

（一）一共有多少棵白菜？

师：你能解决刚才提出的“一共有多少棵白菜”这个问题吗？自己试一试。把自己的想法在小组内进行沟通。

同学利用已有的加法阅历，想一想，算一算。

师：哪个小组情愿把小组的算法说给大家听？

生在小组沟通的过程中，表达自己的想法和算法。

全班沟通，可能消失以下几种算法：①估算②列竖式算③用计数器拨

师：你喜爱用哪种方法计算？

同学选择自己喜爱的方法，并说明理由。

（二）地里共有多少只瓢虫？

师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己探究的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这