第五单元 写话：写图书借阅公约（课件）二年级语文下册单元写话能力提升（统编版）.pptxVIP

写图书借阅公约二年级语文下册统编版写话

目标导航1.通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。2.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。3.学会清楚地表达自己的意见和想法，会正确利用标点符号。4.能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。

1.审清题材:话题聚焦“图书借阅公约”，通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。（看图写话）2.审清内容:教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题:怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书……这些问题是管理好图书角的关键，通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。审题指导

讨论过程中可能会有以下几种情况：①有的学生不主动说话，不发表意见;②打断别人说话，急于表现自己;③和同学争抢着发表意见。鉴于此，在讨论问题时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说，人人都要说。审题指导3.审清题材:和同学讨论时，能主动发表关于图书角管理方法的意见。在别人发言时注意倾听，一个人说完，另一个人再说。通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。

思路指导小妙招：能围绕主题讨论，主动发表意见。能认真听别人发言，等别人说完，再发表自己的意见。能明白公约的作用，积极参与制订公约。

写作思路

公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。如：认识公约

明确主题

1.发现问题，交流分类。图书乱放摆放不整齐交流分类

（1）想一想，说一说，在平时借阅过程中都存在什么问题？示例：不爱惜书籍，折书角。拖延还书日期。书籍不放回原位。交流分类

随意拿书，不登记。图书摆放凌乱。挤在书架前抢书。交流分类

（2）很多同学都发现班级图书角存在着许多问题，我们可以把存在的问题分类整理出来，这样有利于我们想办法哟。比如:借书时：随意拿、一次借多本非……看书时：乱涂乱画、乱丢……还书时：不登记、没有摆放好……其他：无人管理、书籍种类太少……交流分类

（1）一说:主动说出你的想法。我觉得可以分时段借书，大家错开时间借书。我认为损毁图书需要修补或赔偿。门古数前开图巡班自我建议规定每次借阅图书的期限为一个星期。一年在说出你的想法时，可以用上“我觉得……”“我认为……”“我建议……”等来开头。请你围绕大家发现的问题，和小组成员一起讨论解决问题的办法。（讨论公约）提出建议2.讨论办法，提出建议。

（2）二听:认真听别人的发言每个同学说完以后，都要认真听下一个同学的发言。（3）三等待:耐心等别人把话说完，你再发言在讨论的时候，不要打断别人讲话，也不要和同学抢着发表意见。如果有想法，可以等别人说完以后再说。提出建议

想要对别人的观点加以补充或完善时，可以用“我对……有补充”来说。比如:我对图书赔偿问题有补充。我觉得除了照价赔偿，损坏图书的人还要暂停借阅图书一个月。反对别人的观点时，可以用“我不赞同……因为……”来说。比如:我不赞同只安排一个同学管理图书角，因为我们班的图书角比较大，喜欢借书的同学也比较多。提出建议

小组讨论结束后，我们把讨论的结果整理好并写下来，就能形成班级的《图书借阅公约》了。公约是经过大家一起商量而确定的，需要大家一起遵守。公约的语句应尽量简短、顺口，最好是好读、易记的。制定公约3.制订公约。

（1）改一改发言记录可以通过删、改、换等方法，把发言记录改得简短、顺口、易记些。比如:借书时，要排队，不要挤成一堆，拿书要轻拿轻放。①②③④⑤借书时，要排队，不拥挤，轻拿放。制定公约

①留:已经很简单明了的，保留。②删:删掉“要”字，意思不变，更简短。③换:换成“拥挤”，也有“挤成一堆”的意思，更简短。④删:前面写了““借书时”，删去“拿书”，别人也知道那是在“拿书”时。⑤改:改成“轻拿放”，意思不变，字数和前面的一样，读起来很顺口，容易记。制定公约

（2）分类列条目，更清楚可以分别写出“借书”“看书”“还书”等的注意事项。还可以用上表示顺序的词语，比如:“一、二、三、四”或“第一、第二、第三”或“首先、接着、然后、最后”等，有条理地把讨论好的结果写出来，会让人更容易看明白哟。制定公约

图书借阅存在这么多问题，我们应该怎样制定图书借阅公约呢？1.讨论前——独立思考，形成意见。独立思考：怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？形成意见：形成自己的意见和建议，写好发言提纲想一想

2.讨论时——积极有序，深入高效。有序组织：一个讨论小组选出小组长、记录员、报告员，负