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大班幼小衔接数学

目录

CATALOGUE

01

衔接数学概述

02

核心数学能力培养

03

教学活动设计

04

游戏化学习策略

05

评估与反馈方法

06

家校协作支持

PART

01

衔接数学概述

概念界定

涵盖数感建立、图形认知、逻辑推理等基础领域，注重将抽象数学概念转化为具象操作活动，如实物分类、数量比较等。

内容范畴

教育形式

采用情境模拟、互动游戏等多元方法，避免机械化训练，确保幼儿在兴趣驱动下掌握数学基础能力。

幼小衔接数学是指通过系统性教学活动，帮助幼儿从幼儿园阶段的游戏化数学学习过渡到小学阶段结构化数学课程的教育过程，强调思维方式和学习习惯的适应性培养。

幼小衔接数学定义

核心目标与重要性

能力衔接目标

培养幼儿的数学语言表达能力（如“比大小”“分左右”）和符号识别能力（数字、运算符号），为小学课堂符号化学习奠定基础。

01

思维发展目标

通过排序、模式识别等活动发展逻辑思维，引导幼儿从具体形象思维向初步抽象思维过渡。

02

心理适应性目标

降低幼儿对小学数学的陌生感，通过成功体验建立数学自信心，减少升学后的焦虑情绪。

03

幼儿认知发展阶段

感知运动阶段特征

依赖实物操作理解数学关系，如通过积木堆叠感知“多与少”，需设计触摸、摆弄等实践性活动。

前运算阶段特征

能进行简单符号联想但缺乏可逆思维，例如知道“3个苹果”却难以理解“3-1=2”的逆向过程，需强化动态演示教学。

具体形象思维优势

对图形、颜色敏感，宜采用绘本、拼图等可视化工具辅助数学概念理解，避免纯抽象讲解。

（注

严格遵循无时间信息要求，内容聚焦理论框架与实践方法。）

PART

02

核心数学能力培养

数与量基础认知

数字符号与实物对应

通过积木、卡片等教具建立数字符号（1-20）与实物数量的直观联系，例如摆放5颗纽扣对应数字5，强化抽象符号与具象数量的转换能力。

十以内加减运算

利用生活场景（如分水果、数玩具）引导幼儿理解加减法的实际意义，通过数轴或算珠等工具辅助完成3+27-4等基础运算。

数量比较与排序

开展比大小排高矮等活动，让幼儿掌握多于/少于最长/最短等比较级概念，并能将10个以内物体按数量或特征进行正逆序排列。

形状与空间感知

01

02

03

平面图形特征辨识

系统认识圆形、三角形、正方形等基本图形，通过触摸积木边缘、描画轮廓等方式掌握边角等几何属性，能准确区分梯形与平行四边形等相似图形。

立体图形构建

使用磁力片、乐高等材料搭建立方体、圆柱体等三维模型，理解面棱顶点的空间关系，完成用4个三角形拼成四面体等组合任务。

方位术语运用

通过寻宝游戏指令行走等活动熟练运用上下、左右、前后等方位词，能准确描述书在抽屉的右边积木在盒子后面等空间位置关系。

简单逻辑思维训练

模式规律延伸

提供红黄蓝三色串珠交替排列等简单模式，引导幼儿发现ABAB、AABB等排列规律，并能用不同材料自主创造延续规律序列。

因果关系推理

设置斜坡高度与小车滑行距离浇水频率与植物生长等实验场景，通过观察记录帮助幼儿理解如果...那么...的基本因果逻辑链条。

分类与归纳

给定动物卡片、几何图形等混合素材，要求按颜色/形状/功能等多维度分类，逐步掌握哺乳动物与鸟类锐角三角形与钝角三角形等层级分类标准。

PART

03

教学活动设计

趣味计数游戏

音乐律动数数

提供彩色积木、水果模型等教具，组织幼儿分组进行限时点数比赛，通过触摸和视觉双重刺激强化数字与实物的对应关系，培养快速反应能力和团队协作意识。

多维分类计数

音乐律动数数

将数字儿歌与肢体动作结合，设计跳格子数数拍手接龙等游戏，在节奏中建立数序概念，同时发展大肌肉群协调性和韵律感。

准备混合形状、颜色的纽扣或卡片，引导幼儿按不同属性分类后分别计数，培养多维分类思维和统计意识，为后续数据分析奠定基础。

图形分类操作

立体图形探索箱

生活图形寻宝

平面图形拼贴创作

投放圆柱体、正方体等几何体教具，通过触摸盲猜、滚动实验等方式探究面与体的关系，建立空间知觉和几何语言表达能力。

提供各种尺寸的三角形、圆形等纸片，鼓励幼儿组合创作动物、建筑等主题画作，在艺术活动中理解图形分解与组合的数学原理。

组织教室环境中的图形探索活动，记录门框的长方形、钟表的圆形等实例，培养观察能力并理解几何图形在现实中的普遍存在。

生活情景应用

超市角色扮演

创设收银台场景，使用仿真货币进行商品交易计算，在实际操作中理解加减法意义，培养财商意识和运算应用能力。

自然测量实践

设计可视化作息表，通过贴纸记录每日活动时段，理解时间顺序和持续时间概念，培养自我管理能力和时间观念。

引导用吸管、手掌等非标准单位测量桌椅高度，比较记录数据，建立测量概念和单位意识，为后续学习标准计量做准备。

时间管理图表

PART

04

游戏化学习策略

数