高中语文必修下册《论木叶之美》教学课件.pptxVIP

主讲人：高中语文必修下册

《论木叶之美》教学课件

CONTENTS目录01课程导入02课文背景知识03课文内容解析04艺术特色分析05教学方法与活动06课后拓展

课程导入01

趣味诗词引入“木叶”开篇诗趣以屈原“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”引出，感受古意之美。对比诗词悟“木叶”对比“木叶”与“树叶”诗句，如“木叶下，江波连”和“树叶初成鸟护窠”。含“木叶”诗词接龙组织学生诗词接龙，激发课堂兴趣，如“木叶纷纷下，东南日烟霜”。

生活现象关联秋风扫叶场景秋日街头，秋风扫过，落叶纷飞，引发学生对树叶美感的直观感受。树木换季变化校园里树木四季更迭，从绿叶到黄叶，让学生体会叶的不同之美。

问题引导思考“木叶”与“树叶”在诗中含义有何不同？如屈原“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，引发对字词深意思考。古诗中多用“木叶”体现了怎样的文化传统？王维等诗人作品里，“木叶”常含独特文化韵味，引人探究。“木叶”意象的运用对诗歌意境营造有何作用？杜甫“无边落木萧萧下”，“木叶”让意境更雄浑悲凉。

激发学习兴趣展示精美树叶图片展示枫叶、银杏叶等精美图片，瞬间吸引学生目光，激发好奇心。讲述树叶文化故事讲“一叶知秋”典故，让学生感受树叶在文化里的独特魅力。播放树叶相关视频播放风吹树叶沙沙响视频，营造氛围，引发学生对树叶的兴趣。

明确学习目标理解“木叶”概念结合课文，让学生清晰掌握“木叶”在古诗中的独特内涵。体会诗歌意境引导学生通过“木叶”意象，感受古诗营造的深远意境。提升鉴赏能力借助“木叶”之美教学，增强学生对古诗词的鉴赏水平。

课文背景知识02

作者生平介绍求学经历作者曾在知名学府深造，系统学习文学知识，为创作奠基。创作生涯创作多部文学作品，《论木叶之美》是其代表作之一。学术成就在文学研究领域有卓越贡献，获多项学术荣誉。

创作背景探究时代文化氛围20世纪中叶，传统文化复兴思潮下，作者受其影响创作此文。个人文学追求作者为探索诗歌意象创新表达，深入研究“木叶”意象。

相关文化常识意象文化“木叶”在古诗中常为独特意象，如屈原“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。古典诗歌用“木叶”营造意境，杜甫“无边落木萧萧下”是经典范例。诗歌传统

文学流派影响古典主义熏陶古典主义强调理性与秩序，使《论木叶之美》用词严谨、意境典雅，如王维诗风。浪漫主义感染浪漫主义注重情感抒发，让课文充满对自然的热爱，似李白诗歌般奔放。

时代背景解读古代文人钟情自然，以“木叶”入诗，如屈原用其表高洁。古代文人审美风尚当时诗歌重意象营造，“木叶”成重要意象，丰富诗歌内涵。诗歌创作发展趋势

课文内容解析03

段落大意概括开篇引入木叶文章开篇以诗句引出“木叶”话题，如屈原诗句开启探讨。分析木叶含义深入剖析“木叶”内涵，借诗句说明其独特艺术效果。对比木叶与树叶将“木叶”和“树叶”对比，凸显“木叶”的形象特点。

关键语句剖析“木叶”意象的独特内涵文中“木叶”区别于“树叶”，如屈原诗句展现其疏朗飘零之感。“落木”与“木叶”的差异“落木”比“木叶”更显空阔，杜甫诗中尽显雄浑意境。语句背后的文化底蕴“落木”比“木叶”更显空阔，杜甫诗中尽显雄浑意境。

核心观点提炼“木叶”意象核心内涵“木叶”在诗中多传达疏朗、飘零之感，如屈原诗中可见。“木叶”与“树叶”差异“木叶”更具艺术感染力，杜甫诗句“木叶下”可为证。“木叶”文化意义挖掘它承载着古代文人的情感与审美，在古诗中频繁体现。

逻辑结构梳理开篇引入以常见自然现象引入“木叶”话题，如秋天落叶，引发思考。概念剖析深入分析“木叶”与“树叶”概念差异，结合诗句阐释。案例佐证列举古诗中“木叶”意象，如屈原诗句，说明其独特美感。总结升华归纳“木叶”之美逻辑，点明其在文学中重要地位与价值。

情感基调把握01悠然闲适之情作者赏木叶之景，如王维山居，流露出悠然惬意之感。02深沉哲思之情借木叶探讨诗歌意象，似苏轼品月，饱含深刻哲思。

意象含义解读“木叶”的疏朗特质“木叶”的飘零之感古诗中“木叶”常现，如屈原诗里，传递出时光易逝的飘零之感。“木叶”营造疏朗意境，像谢庄诗中，体现出一种空灵的美感。

修辞手法分析比喻手法如“木叶下，江波连”，将木叶比作飘零之物，生动展现画面。文中赋予木叶“叹息”等情感，使木叶形象更具生命力。把“木叶”与“树叶”对比，突出“木叶”独特艺术效果。拟人手法对比手法

表现手法探究文中将“木叶”与“树叶”对比，突出“木叶”独特的艺术效果。对比手法通过“木叶”暗示季节变化，引发读者联想与想象。暗示手法“木叶”象征着飘零、疏朗，如古诗中常借此表愁绪。象征手法

语言风格品味01典雅凝练文中用词精准、语句简洁，如“袅袅兮秋风，洞庭波