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小学英语PEP课程教学计划范文

小学阶段是英语学习的启蒙时期，培养学生的学习兴趣、良好的语言习惯以及初步的语言运用能力是这一阶段的核心任务。本教学计划基于人教版小学英语PEP教材，结合小学生的认知特点与学习规律，旨在为一线教师提供一份具有指导性和操作性的教学蓝图，以期稳步提升教学质量，促进学生英语核心素养的初步形成。

一、指导思想

本课程教学以《义务教育英语课程标准》为根本遵循，坚持“立德树人”的根本任务，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将以学生为主体，教师为主导，创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、实践、参与、合作与交流中感知语言、习得语言并运用语言，从而激发和保持学生学习英语的持久兴趣，为其后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

人教版小学英语PEP教材是一套符合国家课程标准要求、面向全国大多数地区的优质教材。其主要特点包括：

1.话题贴近生活：教材内容围绕学生日常生活中熟悉的话题展开，如数字、颜色、食物、学校、家庭、动物等，易于学生理解和联系实际。

2.结构清晰有序：教材按照年级和学期循序渐进地编排，每个单元设有明确的教学目标，知识点由浅入深，螺旋式上升。

3.注重能力培养：强调听说能力的优先发展，同时兼顾读写能力的初步培养，通过多样化的活动设计，如对话、游戏、歌曲、角色扮演等，提升学生的综合语言运用能力。

4.图文并茂，趣味性强：教材配有生动形象的插图和可爱的卡通人物，能够有效吸引小学生的注意力，激发其学习兴趣。

5.文化渗透自然：在语言学习的同时，潜移默化地渗透中西方文化差异的简单知识，培养学生的国际视野。

本学期所用教材（此处可根据实际情况填写具体年级和学期，如：三年级下册/五年级上册）共有X个单元（注：此处X为罗马数字或汉字数字，如“六个”），每个单元包含若干课时，涵盖A、B两部分的新授内容及C部分的拓展活动。复习单元的设置有助于学生及时巩固所学知识。

三、学情分析

本学期授课对象为小学X年级学生（注：此处X为汉字数字，如“三”）。经过前一阶段（或初始阶段）的学习，学生已具备以下特点：

1.认知特点：该年龄段学生形象思维占主导，好奇心强，模仿能力和记忆力较好，但注意力集中的时间相对较短，容易疲劳。

2.英语基础：大部分学生对英语学习抱有积极的态度，能够认读和说出一些简单的单词和句型，对课堂上的游戏、歌曲等活动参与度较高。部分学生可能已具备初步的字母认读能力（根据年级调整）。

3.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强、趣味性高的教学活动。但兴趣的稳定性和持久性尚需教师精心维护和引导。

4.学习习惯：部分学生已初步形成课前准备、认真听讲、积极发言的习惯，但在倾听他人、合作学习、自主完成作业等方面仍需加强培养。

针对以上学情，教学中应多采用直观教学、游戏教学等方法，注重动静结合，及时给予鼓励和肯定，保护学生的学习积极性。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣；掌握本学期所学的核心词汇和基本句型；能够听懂简单的指令和对话，进行简单的口头交流；能够认读并书写所学字母（根据年级调整）和单词；初步了解所学语言国家的文化习俗，培养初步的跨文化意识和爱国主义精神。

（二）分目标

1.知识与技能

*能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（具体数量根据教材确定，如“约XX个”，此处XX为汉字数字），并能在情境中运用。

*能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在实际情境中进行简单的交流和表达。

*能正确认读、书写所学字母（如适用）和单词，掌握基本的拼读规则（如适用）。

*能听懂简单的小故事、歌谣，并能跟随录音进行模仿。

*能看懂简单的图片和简笔画，并能根据图片信息进行简单描述。

2.过程与方法

*积极参与课堂上的各种教学活动，如游戏、对话、表演、小组讨论等。

*在教师的指导下，尝试运用已学知识解决简单的实际问题。

*初步学会运用观察、比较、归纳等方法学习英语。

*培养初步的自主学习和合作学习能力。

3.情感态度与价值观

*保持对英语学习的好奇心和积极态度。

*乐于开口说英语，敢于尝试运用所学语言进行交流。

*培养良好的学习习惯，如勤于模仿、乐于思考、积极参与。

*初步了解中西方文化差异，培养国际视野和爱国主义情怀。

*培养合作精神和竞争意识，体验学习成功的喜悦。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.基本句型的理解和在情境中的口头运用。

3.培养学生良好的听、说习惯和初步的语感。

4.激发和保持学生学习英语的浓厚兴趣。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发