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八年级语文下册《春酒》教案

八年级语文下册《春酒》教案

一、教学基本信息

-课题：《春酒》（人教版八年级语文下册第四单元）

-课时：2课时（第1课时：整体感知与细节品读；第2课时：情感深化与拓展迁移）

-课型：讲读课

-授课对象：八年级（1）班，共48名学生（男生25人，女生23人；语文基础较好者18人，中等者22人，薄弱者8人）

-教学方法：情境教学法、小组合作探究法、朗读品味法、多媒体辅助法

-教学准备：

-教师：制作PPT（含作者简介、春酒习俗图片、课文朗读音频、关键句赏析）、准备实物春酒（模拟）、拓展阅读材料《乡愁》《母亲的回忆》片段。

-学生：预习课文，圈画生字词（如“炮制”“家醅”“一勺”等），查阅琦君生平，收集家乡春节习俗。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握重点字词（如“炮制”“家醅”“顾名思义”等），理解“春酒”的文化内涵。

2.学习通过细节描写（动作、语言、神态）表现人物情感的方法。

3.概括文章主要内容，梳理“我”与春酒相关的童年往事。

（二）过程与方法

1.通过朗读（范读、齐读、个人读）体会文章舒缓温馨的语调。

2.小组合作探究，找出文中细节描写，分析其表达效果。

3.联系生活实际，分享家乡美食与亲情故事，理解“乡愁”的普遍意义。

（三）情感态度与价值观

1.感受作者童年生活的温馨美好，体会对母亲和家乡的深厚情感。

2.珍惜亲情与传统文化，培养对家乡风物的热爱之情。

三、教学重难点

-重点：分析细节描写，体会作者蕴含在春酒中的情感。

-难点：理解“春酒”作为文化符号的意义，感悟乡愁的深层内涵。

四、教学过程

第1课时：整体感知与细节品读

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1.多媒体展示：播放春节家庭聚餐视频（时长1分30秒），展示包饺子、酿米酒、贴春联等场景，配背景音乐《春节序曲》。

2.提问互动：

-“同学们，视频中哪些场景让你想起自己的春节？”（预设：学生提到吃团圆饭、收压岁钱等）

-“你们家乡有没有类似的‘特色饮品’或‘节日美食’？”（统计：班级中12名学生来自农村，能讲述家乡酿酒习俗；36名学生来自城市，多提及汤圆、年糕等）

3.过渡：“今天，我们跟随台湾作家琦君，一起品味她童年记忆中的‘春酒’，感受那份独特的乡愁。”

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.听读课文：播放课文朗读音频（教师范读，语速舒缓，情感饱满），学生标注自然段序号，圈画生字词。

-字词检查（PPT展示）：

-炮制（páozhì）：用中草药原料加工制成药物。

-家醅（pēi）：自家酿的酒。

-顾名思义：从名称想到所包含的意义。

-一勺（sháo）：用勺子舀取。

-统计：全班48名学生，45人正确标注字音，3人将“醅”读作“fǔ”，当堂纠正。

2.速读梳理：学生快速默读课文，思考问题：

-课文围绕“春酒”写了哪些往事？（预设：母亲酿春酒、“我”喝春酒、分春酒、喝会酒）

-用简洁的语言概括文章内容。（预设：作者回忆童年时在家乡喝春酒、分春酒的快乐时光，表达对母亲和家乡的怀念。）

3.段落划分：小组讨论，将课文分为三个部分，并说明理由。

-参考答案：

-第一部分（1-2段）：介绍春酒及母亲酿春酒的特点。

-第二部分（3-4段）：“我”喝春酒、分春酒的童年趣事。

-第三部分（5-6段）：对比今昔，表达对春酒的怀念。

（三）品读细节，感受童趣（20分钟）

1.聚焦“母亲酿春酒”：

-找出细节：学生齐读第1-2段，圈画描写母亲酿春酒的句子。

-预设句子：“母亲得意地说：‘补气、健脾、明目的哟！’”“她又笑了起来，得意地仰起头，眼光轻轻一扫，像在说：‘你这个小馋猫！’”

-分析描写：

-动作描写：“洗、蒸、晒、拌、捏、闻”——体现母亲酿春酒的用心。

-语言描写：“补气、健脾、明目的哟！”——母亲的慈爱与自豪。

-神态描写：“得意地仰起头，眼光轻轻一扫”——母亲的喜悦与对“我”的宠溺。

-小组讨论：这些细节表现了母亲怎样的形象？（预设：勤劳、慈爱、质朴、充满生活智慧）

2.聚焦“我喝春酒”：

-个人朗读：第3段中“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯