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中小学语文阅读理解题目与范文

阅读理解是中小学语文学习的核心能力之一，它不仅考查学生对文字的认读与理解，更检验其信息筛选、分析综合、概括归纳、情感体悟及价值判断的能力。一份好的阅读理解题目，能够有效引导学生深入文本，与作者对话；一篇优秀的范文，则能为学生提供清晰的解题思路与规范的表达范式。以下，我将结合具体文本，设计题目并提供参考范文，以期对中小学阅读理解教学有所助益。

一、阅读理解的考查要点与解题策略

在深入题目与范文之前，我们首先需明确阅读理解的常见考查要点及相应的解题策略：

1.整体感知与把握主旨：通读全文，了解文章大意，明确作者的写作目的、主要观点或情感基调。策略：关注标题、开头、结尾及段落中心句。

2.信息提取与细节理解：准确找出文中与题目相关的具体信息。策略：带着问题回读原文，圈点勾画关键信息。

3.词语含义与句子理解：理解关键词句在具体语境中的含义及其表达效果。策略：结合上下文，分析词语的引申义、比喻义，体会句子的深层含义和言外之意。

4.概括归纳与要点提炼：对段落、层次或全文内容进行简洁准确的概括。策略：找准核心话题，剔除次要信息，用自己的语言整合。

5.作者情感与观点态度：体会作者在文中流露出的情感变化或所持有的观点态度。策略：关注抒情、议论性语句，以及带有感情色彩的词语。

6.表达方式与写作手法：识别并理解文章所运用的记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式，以及常见的修辞手法和表现手法。策略：明确各类手法的特点及作用，结合具体语境分析其表达效果。

7.拓展延伸与价值判断：基于文本内容，进行合理联想、想象或评价。策略：立足文本，联系生活实际，观点明确，理由充分。

二、典型阅读理解题目与范文示例

（一）记叙文阅读

阅读下面短文，完成文后题目。

《桂花雨》（节选）

故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

题目设计：

1.整体感知：短文主要回忆了故乡的什么往事？表达了作者怎样的情感？

2.信息提取：母亲为什么“每天都要在前后院子走一回”？她担心什么？

3.词语赏析：文中两个“浸”字用得非常传神，请结合语境分别说说它们的表达效果。

4.概括归纳：作者为什么说“摇花对我来说是件大事”？请简要概括。

5.体会情感：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”这句话表现了“我”怎样的心情？

6.拓展延伸：你的家乡是否也有类似桂花这样的特产或让你难忘的景物？它带给你怎样的回忆和感受？请简要写一写。

范文（参考答案要点）：

1.短文主要回忆了故乡摇桂花的往事，表达了作者对故乡桂花的喜爱以及对童年生活和故乡的思念之情。

*（解题思路：抓住“摇桂花”这一核心事件，结合“故乡”、“香飘十里”、“好香的雨”等词句体会情感。）

2.母亲“每天都要在前后院子走一回”是因为她关心桂花的生长和收成；她担心的是台风来了会把桂花吹落，影响收成，无法送给邻居做糕饼。

*（解题思路：从第一段母亲的语言“可别来台风啊！”“只要不来台风，我就可以收几大箩……”中提取信息。）

3.第一个“浸”字出现在“没有不浸在桂花香里的”，这里的“浸”字形象地写出了桂花香气浓郁，弥漫范围广，整个村子都被桂花的香气笼罩，仿佛浸泡在香海中一样。第二个“浸”字出现在“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”，这个“浸”字不仅指桂花晒干后可以泡茶、做糕饼，香气持久，更指桂花的香气已经融入了村民的生活，成为了故乡记忆中不可或缺的一部分，表达了作者对故乡桂花的深厚情感。

*（解题思路：先解释“浸”字的本义，再结合具体语境分析其在文中的具体含义和表达效果，特别是与人物情感或文章主旨的联系。）

4.因为摇花充满了乐趣：可以看到桂花像雨一样落下，闻到桂花的香味，还能参与其中，帮大人的忙，所以作者觉得摇花是件大事。

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