山东省青岛市市北区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷.pdfVIP

参考答案

1、①荫②贮

解析：“yīn蔽”对应“荫蔽”，“荫”指树荫、遮盖，符合“亲情里遮蔽身心的暖意”语境。

“zhù蓄”对应“贮蓄”，“贮”意为储存，“贮蓄”指储存积蓄，是七年级语文课本中《济

南的冬天》的重点字词。

2、A

解析：A项“着（zháo）落”注音错误，正确读音为“zhuó”。“着落”意为“下落、归宿”，

读“zhuó”；“zháo”多用于“着急、着火”等语境。

B项“沁（qìn）人心脾”、C项“徜徉（chángyáng）”、D项“谆谆（zhūn）”注音均正

确，符合现代汉语拼音规范。

3、D

解析：A项“花枝招展”：原形容女子打扮艳丽，此处拟人化形容春光中花草生机勃勃的景

象，使用恰当。B项“茫然无措”：形容完全不知道怎么办，符合“求学路上从困惑到明了”

的语境，使用正确。C项“记忆犹新”：指过去的事记得清楚，如同刚发生一样，与“回望

三个单元学习之旅”的回忆场景匹配。D项“各得其所”：指每个人或事物都得到恰当的位

置或安排，多用于具体人、事、物的分配。句中用于形容“亲情”，亲情是抽象情感，并非

需要“安排位置”的对象，使用对象不当。

4、B

解析：B句“我们在第一单元静听淅沥雨声和天地间气象万千的景致”存在搭配不当的错误

情况。“静听”只能搭配声音（如“雨声”），而“景致”是视觉景象，应改为“欣赏天地间

气象万千的景致”。A句“这场语文活动，是知识与体验的互相分享，更是文字与成长的互

相启发”：结构对称，“知识与体验”“文字与成长”对应合理，无语病。C句“通过这场活

动，我们收获了阅读经验也感受到分享的温暖力量”：“通过……”引导方式状语，后句主语

“我们”明确，逻辑清晰。D句“我们在这个有温度的场合，整理、分享并扩充见解”：“整

理—分享—扩充”为递进关系，语序正确，无语病。

5、①有铁一般的胳膊和腰脚②洪波涌起③博学而笃志④海日生残夜⑤江春入旧年

⑥断肠人在天涯

解析：①出自《春》，需注意“胳膊”“腰脚”的字形；②为《观沧海》中“秋风萧瑟，洪波

涌起”，描写壮阔海景；③为《论语·子张》“博学而笃志，切问而近思”，强调学习与思考

结合；④⑤出自《次北固山下》，“海日生残夜，江春入旧年”体现时序交替；⑥为《天净沙·秋

思》主旨句，“断肠人”点明游子愁绪。

6、A

解析：A项错误：“风正一帆悬”中“风正”指顺风，而非“逆风”，诗句描绘的是帆船顺风

平稳前行的景象。B项正确：“杨花落尽子规啼”以景物烘托友人被贬的凄凉；C项正确：“故

园菊”寄托战乱中对人民的同情；D项正确：《峨眉山月歌》五个地名（峨眉山、平羌江、

清溪、三峡、渝州）体现行船之快。

7、微风吹来，池水波光晃动，把蔷薇香气吹满院子。句子从视觉和嗅觉两个角度描写，写

出了作者看到眼前微风吹动的池塘，闻到了风吹满院的蔷薇香，生动细腻地写出了山亭小院

的幽静和美好，表现了诗人的高兴心情和闲适自在。

解析：题目要求从“感官角度”赏析，需明确视觉、听觉、嗅觉等感官类别。诗句中“水晶

帘动”是视觉所见，“一院香”是嗅觉所闻，通过两种感官的结合，让画面更立体，既写出

景物的形态，又传递出景物的气味，进而凸显诗人的情感。

8、D

解析：《父亲的病》主要回忆父亲患病及求医经历，充满悲伤与批判，与“童年生活的乐趣”

主题无关；其他篇目：《五猖会》写迎神赛会的期待，《无常》描绘民间神鬼形象的趣味，《从

百草园到三味书屋》回忆百草园的欢乐与书屋的趣事，均符合“乐趣”主题。

9、示例一：《朝花夕拾》中“长妈妈”对鲁迅影响深远。长妈妈虽然粗俗，却为鲁迅买来他

渴望已久的《山海经》，满足了他的求知欲，让鲁迅感受到底层人物的善良与温暖，也激发

了他对文学的兴趣，为他后来的文学创作埋下伏笔。

示例二：《朝花夕拾》中的“藤野先生”影响鲁迅的人生选择。藤野先生在鲁迅留学期间，

不因他是中国人而歧视，反而认真批改他的讲义，关心他的学习，这种平等与尊重让鲁迅感

受到师长的关怀，也促使他反思国民性，最终决定弃医从文，以文学唤醒民众。

解析：需结合《朝花夕拾》中的具体人物或事物，明确其对鲁迅的影响。答题时要先点明人

物/事物，再简述相关情节，最后分析影响，如激发兴趣、改变人生方向、传递情感等，确

保情节与影响对应。

10、D

解析：D项“乐之者不如乐之者”中“乐”为意动用法，“以……为乐”，而非“快乐”；A

项“因”：趁、乘；B项“顾”：回头看；C项“委”：丢下，均正确。

11、C

解析：C项中两个“而”均为