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实验小学心理健康教育领导小组(范文)
为全面贯彻党的教育方针,落实《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神,进一步加强我校学生心理健康教育工作,促进学生身心健康全面发展,特成立实验小学心理健康教育领导小组,具体情况如下:
领导小组构成
职务
姓名
部门
联系电话
电子邮箱
主要职责
组长
[校长姓名]
学校行政
[具体号码]
[邮箱地址]
全面统筹学校心理健康教育工作,制定学校心理健康教育工作的总体目标和发展规划,协调学校各部门之间的关系,为心理健康教育工作提供必要的资源支持和政策保障。定期听取心理健康教育工作汇报,研究解决工作中存在的重大问题。
副组长
[教导主任姓名]
教导处
[具体号码]
[邮箱地址]
协助组长开展工作,负责心理健康教育工作的具体组织和实施。制定心理健康教育工作计划和实施方案,组织教师开展心理健康教育教学研究和培训活动,指导班主任开展班级心理健康教育工作。对心理健康教育工作进行监督和评估,及时发现和解决工作中存在的问题。
成员
[年级组长姓名1]
[年级]
[具体号码]
[邮箱地址]
负责本年级学生的心理健康教育工作,组织本年级教师开展心理健康教育教学活动,指导班主任开展班级心理健康教育工作。了解本年级学生的心理健康状况,及时发现和解决学生中存在的心理健康问题。定期向领导小组汇报本年级心理健康教育工作情况。
成员
[年级组长姓名2]
[年级]
[具体号码]
[邮箱地址]
负责本年级学生的心理健康教育工作,组织本年级教师开展心理健康教育教学活动,指导班主任开展班级心理健康教育工作。了解本年级学生的心理健康状况,及时发现和解决学生中存在的心理健康问题。定期向领导小组汇报本年级心理健康教育工作情况。
成员
[心理教师姓名1]
心理咨询室
[具体号码]
[邮箱地址]
负责学校心理健康教育课程的教学工作,制定心理健康教育课程教学计划和教学方案,编写教学资料。开展学生心理健康测评工作,建立学生心理健康档案,及时了解学生的心理健康状况。开展个别心理咨询和团体心理辅导工作,为有心理困扰的学生提供帮助和支持。
成员
[心理教师姓名2]
心理咨询室
[具体号码]
[邮箱地址]
负责学校心理健康教育课程的教学工作,制定心理健康教育课程教学计划和教学方案,编写教学资料。开展学生心理健康测评工作,建立学生心理健康档案,及时了解学生的心理健康状况。开展个别心理咨询和团体心理辅导工作,为有心理困扰的学生提供帮助和支持。
成员
[班主任代表姓名1]
[班级]
[具体号码]
[邮箱地址]
负责班级学生的心理健康教育工作,将心理健康教育融入班级管理和学科教学中。了解班级学生的心理健康状况,及时发现和解决学生中存在的心理健康问题。与家长保持密切联系,共同做好学生的心理健康教育工作。
成员
[班主任代表姓名2]
[班级]
[具体号码]
[邮箱地址]
负责班级学生的心理健康教育工作,将心理健康教育融入班级管理和学科教学中。了解班级学生的心理健康状况,及时发现和解决学生中存在的心理健康问题。与家长保持密切联系,共同做好学生的心理健康教育工作。
主要工作任务
心理健康教育课程建设
课程体系规划:组织心理教师和学科教师共同研究,根据不同年级学生的心理发展特点和需求,制定系统的心理健康教育课程体系。课程内容涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、学习心理、挫折应对等方面。例如,对于低年级学生,重点开展以认识自己、适应学校生活为主题的课程;对于高年级学生,则侧重于青春期心理调适、学习压力应对等内容。
教材编写与选用:心理教师负责编写符合学校实际情况和学生特点的心理健康教育教材,同时参考国内外优秀的心理健康教育教材,选用适合我校学生的教学资料。教材内容要生动有趣、贴近学生生活,采用图片、案例、游戏等多种形式呈现,以提高学生的学习兴趣和参与度。
教学方法创新:鼓励教师采用多样化的教学方法,如情境教学法、角色扮演法、小组讨论法等,让学生在参与和体验中学习心理健康知识和技能。例如,在情绪管理课程中,通过角色扮演让学生体验不同情绪的表现和影响,引导学生学会合理表达和调节情绪。
心理健康测评与档案管理
测评工具选择:选用科学、有效的心理健康测评工具,如症状自评量表(SCL90)、儿童青少年心理健康量表等,对学生进行定期的心理健康测评。测评工具要根据学生的年龄和特点进行适当调整,确保测评结果的准确性和可靠性。
测评实施与数据分析:由心理教师组织测评工作,确保测评过程的规范和有序。对测评数据进行深入分析,了解学生的整体心理健康状况和存在的问题。例如,通过数据分析发现某一年级学生在学习压力方面存在普遍问题,及时调整心理健康教育课程内容和教学方法。
学生心理健康档案建立与管理:为每位学生建立心理健康档案,记录学生的基本信息、测评结果、心理咨询记录等内容。心理健康档案
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