4.4.2 血流的管道——血管 课件-人教版生物七年级下册.pptxVIP

4.4.2血流的管道——血管第四单元人体生理与健康(一)人教2025版生物七年级下册授课教师：********班级：********时间：********

学习目标1.观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动情况。2.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能。3.能区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的特点。

《血流的管道——血管》教案?一、教学目标?（一）知识目标?描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，能够区分这三种血管。?解释血液在三种血管之间的流动方向，理解其与人体物质交换的关系。?（二）能力目标?通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，培养实验操作、观察和分析问题的能力。?尝试利用知识解释生活中与血管相关的现象，提升知识迁移和应用能力。?（三）情感态度与价值观目标?养成爱护小动物的意识，培养严谨、实事求是的科学态度。?关注自身健康，增强对生命的热爱和尊重。?二、教学重难点?（一）教学重点?动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。?观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，认识不同血管内血液的流动情况。?（二）教学难点?根据血液流动的特点，准确区分动脉、静脉和毛细血管。?理解毛细血管的结构特点与其物质交换功能的适应性。?三、教学方法?讲授法、实验法、讨论法、直观演示法有机结合，引导学生积极主动参与课堂学习。?四、教学准备?实验材料：尾鳍色素少的活的小鱼、培养皿、滴管、棉絮、显微镜。?多媒体课件：包含三种血管的结构示意图、血液在血管中流动的动画、生活中与血管相关的图片和视频等资料。?模型教具：动脉、静脉和毛细血管的模型。?五、教学过程?（一）导入新课（3分钟）?播放一段有关人体血液循环的动画视频，引导学生观察血液在血管中流动的情景。?提问：大家看到血液在不同的管道中流动，这些管道就是血管。那血管有哪些类型，它们又有什么特点和功能呢？由此引出本节课的课题——血流的管道——血管。?（二）新课讲授?1.实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动（15分钟）?实验准备：展示实验材料，向学生介绍实验目的、方法和步骤，强调实验注意事项，如要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，保证小鱼的正常呼吸；观察过程中，保持小鱼的尾鳍平贴在培养皿上，避免其跳动影响观察。?分组实验：学生分组进行实验操作，在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，引导学生观察不同血管中血液流动的速度和方向。?讨论交流：实验结束后，组织学生进行讨论交流。提问：在显微镜下观察到了几种血管？它们的血流速度和方向有什么不同？尝试描述不同血管中红细胞的流动状态。通过讨论，引导学生对实验现象进行分析和总结。?2.动脉、静脉和毛细血管的结构与功能（18分钟）?图片展示：展示动脉、静脉和毛细血管的结构示意图，结合动画讲解三种血管的特点。?动脉：从心脏发出，不断分支，管径由大变小，管壁较厚，弹性大，血流速度快。其功能是将血液从心脏输送到身体各部分。举例说明生活中能摸到动脉搏动的部位，如手腕处的桡动脉。?静脉：与动脉相反，由分支汇集而成，管径由小变大，管壁较薄，弹性小，血流速度较慢。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。其功能是将血液从身体各部分送回心脏。展示手臂上的青筋，说明这是静脉。?毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间，管径最小，只允许红细胞单行通过；管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成；血流速度最慢。其功能是进行物质交换。以肺泡周围和组织细胞处的毛细血管为例，讲解其物质交换过程。?模型演示：利用动脉、静脉和毛细血管的模型，让学生直观感受三种血管的形态和结构差异，加深对知识的理解。?3.血液在三种血管之间的流动方向（7分钟）?动画演示：播放血液在三种血管之间流动的动画，引导学生观察血液从心脏出发，经过动脉、毛细血管和静脉，最终回到心脏的过程，理解血液在三种血管之间的流动方向是动脉→毛细血管→静脉。?归纳总结：通过板书和图表，帮助学生梳理三种血管的特点、功能和血液流动方向，形成系统的知识体系。?（三）课堂小结（3分钟）?与学生一起回顾本节课的主要内容，包括观察小鱼尾鳍内血液流动的实验过程、动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，以及血液在三种血管之间的流动方向。?强调血管在人体血液循环中的重要作用，鼓励学生在日常生活中关注血管健康。?（四）课堂练习（4分钟）?出示一些与本节课内容相关的选择题、填空题和简答题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。?请学生回答问题，及时反馈学生的学习情况，对学生的表现给予评价和鼓励。?（五）布置作业（1分钟）?完成教材课后练习题。?查阅资料，了解生活中常见的血管疾病，如动脉硬化、静脉曲张等，分析其成因和预防措施，下节课进行交流分享。?六、教学反思?在教学过程中，通过实验观察、多媒体展示和模