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诗歌鉴赏选择题（讲义）＋精讲精练

一、命题规律

诗歌的综合选择题涉猎面广，设题点以高考评价体系所规定的对形象、语言、技巧、思想感情的鉴赏要求为依托，兼顾对诗歌词句和内容的理解。

二、备考策略

1.理解分析诗意的能力，包括理解、分析诗句基本意思的能力，理解、分析、概括诗歌主要内容的能力。

2.分析鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力，包括赏析诗歌的人物形象、事物形象、景物形象等的能力，赏析诗歌的词、句、语言风格等的能力，赏析诗歌的修辞手法、表现手法、抒情方式、结构技巧等的能力。

3.鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力，包括分析概括、鉴赏评价诗歌的思想内容、作者的情感态度和主要观点等的能力。

4.关联教材的能力，包括迁移运用教材知识的能力、与教材进行比较阅读的能力。

三、命题预测

命题人设置选项时，往往采用曲解原意、无中生有、过度解读、随意引申、混淆表达技巧、生造情境意境等方式来设置错误项。?

四、如何读懂诗歌

1、关注题目

标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。古人诗歌标题多直截了当，写出诗的重要信息。①揭示写作时间、地点、对象、事件、主旨；②交代写作缘由或目的；③暗含情感或奠定的作品感情基调；④揭示作品线索；⑤表明诗歌题材；⑥暗示表达技巧。如：储光羲《咏山泉》——交代了写作对象（山泉）；点明了诗的类别（咏物诗）；暗示了写作手法（托物言志）。柳中庸《征人怨》——交代了写作对象（征人）；揭示了全诗的感情基调（怨）；暗示了诗的类别（边塞诗）。

2、关注作者

“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。

①通过作者来确定朝代，了解朝代背景。如：三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健，倡导建功立业！盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！

②看作者的创作风格。

一是主体风格：现实主义——浪漫主义，豪放派——婉约派。

二是个体风格：曹操诗豪放磅礴、渊明诗淡远闲静、昌龄诗雄壮豪迈、太白诗激越豪放、少陵诗沉郁顿挫、居易诗平易浅近、王维诗恬淡优美、商隐诗含蓄典雅、李煜词颓蘼伤感、晏殊词明朗疏淡、希文词苍凉悲壮??柳永词婉约缠绵、东坡词雄浑豪放、清照词委婉清新、稼轩词雄奇奔放。

③走近作者。了解作者的生平、思想经历、观点态度、创作风格等，有助于对其作品思想感情的理解和把握。如：陶潜的隐逸生活、王维的寄情山水、李白的放荡不羁、李清照的闲适与愁苦、苏轼的乐观旷达、辛弃疾的壮志难酬、杜甫的忧国忧民等。

3、关注正文

诗歌的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。

①懂得诗歌的结构章法——“起承转合”。如：绝句：前两句写景，后两句抒情（第四句最重要）。律诗：前四句写景，后四句抒情。词：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡——写景（次要）；下片：抒情（主要）。

②懂得诗歌的基本特点——情景结合。如：情景一致，情景相关、相反、相衬。

③反复品读关键语。

第一，抓住关键诗词句。结尾句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌的主旨。诗歌首句往往入题，写景叙事，引出情感，尾句往往抒情议论，画龙点睛。如：王维的《山居秋暝》的最后一联是诗眼句。“随意春芳歇，王孙自可留”，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。

第二，抓住诗词中表情达意的关健语。如：林景熙《溪亭》：“独行穿落叶，闲坐数流萤”，句中“独”、“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、徘徊的情绪，传神地描绘出诗作者苦闷无聊的心境。

4、关注意象

“意象”是寄予作者情感的物象，我们只要能领悟“意象”中的寓意，就能把握好诗歌的思想感情。意象在表达诗人情感上有三种作用：一是渲染气氛，营造意境；二是寓情于景，情景交融；三是托物言志，借物咏怀。

5、关注文题间的注释

注释，是命题人的深情告白，注释往往暗示着重答题重要提示信息。诗歌注释整体上分两大类：一是诗歌写作背景，含作者介绍；一是诗歌主要诗句注释，含疑难字词、人名、地名和相关历史典故。注释有两种功能：一是辅助阅读诗意，一是理解诗歌的思想情感。每一条注释，都有含金量，特别是涉及诗歌的思想情感表达，注释就是以提示形式来帮助考生理解并作答。

6、关注题干提供的信息

???题干，即命题的语言文字，包括回答什么问题，解释题目要求，哪一联、哪一句等。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌，这也叫借题解文法。

7、关注典故

用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、