大班综合教案玩泥巴【文档】（2025—2026学年）.docxVIP

大班综合教案玩泥巴【文档】（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过玩泥巴这一活动，培养幼儿的动手能力、创造力以及审美情趣。本课内容位于幼儿园艺术教育单元中，强调通过实践活动促进幼儿全面发展。核心概念包括泥土的特性和用途，技能方面则侧重于幼儿的手工操作和造型设计能力。

学情分析：

大班幼儿已经具备一定的动手操作经验和空间想象力，对新鲜事物充满好奇心。然而，由于个体差异，部分幼儿可能对手工活动缺乏兴趣，或因精细动作发展不足而遇到困难。此外，幼儿在颜色搭配和造型创意上可能存在混淆，需要教师耐心引导。教学设计中需关注这些特点，确保每位幼儿都能在活动中得到提升。

教学目标与策略：

教学目标设定为：1.培养幼儿对泥土的感知和兴趣；2.提高幼儿的动手操作能力和造型设计水平；3.培养幼儿的审美情趣和创造力。针对不同学生的学习特点，教师将采用启发式教学、示范讲解、小组合作等多种策略，通过丰富多样的活动形式，激发幼儿的学习兴趣，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能够识别和描述泥土的基本特性，如质地、颜色和用途。

列举：能够列举至少三种使用泥土进行艺术创作的形式。

解释：能够解释泥土在人类生活中的重要性。

能力的目标：

设计：能够设计一个简单的泥塑作品，并使用不同的工具进行塑造。

操作：能够熟练地使用手和简单的工具进行泥巴的揉、捏、塑等操作。

评价：能够评价同伴的泥塑作品，并提出建设性的意见。

情感态度与价值观的目标：

体验：在玩泥巴的过程中体验创造的乐趣，增强自信心。

尊重：尊重他人的创意和作品，培养团队合作精神。

环保：认识到泥土资源的珍贵，培养环保意识。

科学思维的目标：

观察：通过观察泥土的不同状态，发展观察和比较的能力。

推理：能够推理出不同泥土用途的原因。

问题解决：在面对制作难题时，能够尝试不同的解决方案。

科学评价的目标：

评估：能够根据特定的标准对泥塑作品进行自我评估。

反馈：能够接受同伴的反馈，并根据反馈进行改进。

反思：能够反思自己的创作过程，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：掌握泥土的基本特性和用途，以及基本的泥塑操作技巧。

难点：学生在创作过程中如何将创意转化为具体的泥塑作品，以及如何克服在操作中遇到的技术难题，如泥巴的塑形和干燥过程中的变形控制。这些难点源于学生对手工操作的不熟悉和对创意表达能力的限制。

四、教学准备

教师需准备包括：制作多媒体课件，准备泥土样本、模具、塑形工具等教具，以及相关视频资料。学生需准备收集泥土特性的资料，并带好绘画工具。教学环境上，将教室座位调整成小组讨论模式，并提前设计黑板板书框架。确保每个学生都能参与互动，教学材料充足，环境布置温馨，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师引导：

“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——玩泥巴。你们知道泥巴可以用来做什么吗？”

学生活动：

学生自由发言，分享自己对泥巴的了解和经验。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己对泥巴的认识。

新授

时间：40分钟

任务一：泥土的特性

活动方案：

1.教师展示不同质地和颜色的泥土样本，引导学生观察并描述泥土的特性。

2.学生分组讨论，记录观察到的泥土特性。

3.各小组汇报观察结果，教师总结并板书。

预期行为：

学生能够说出泥土的基本特性，如质地、颜色、湿度等。

任务二：泥土的用途

活动方案：

1.教师展示泥土在不同领域的应用图片，如建筑、艺术、农业等。

2.学生分组讨论，列举泥土的用途。

3.各小组汇报讨论结果，教师总结并板书。

预期行为：

学生能够列举至少三种泥土的用途。

任务三：泥塑的基本技巧

活动方案：

1.教师演示基本的泥塑技巧，如揉、捏、塑等。

2.学生跟随教师步骤，尝试不同的泥塑技巧。

3.教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

预期行为：

学生能够掌握基本的泥塑技巧。

任务四：创意泥塑

活动方案：

1.教师展示一些创意泥塑作品，激发学生的创作灵感。

2.学生分组讨论，设计自己的泥塑作品。

3.各小组展示设计草图，教师给予反馈和建议。

预期行为：

学生能够设计出具有创意的泥塑作品。

任务五：泥塑制作

活动方案：

1.学生根据设计草图，开始制作泥塑作品。

2.教师巡回指导，提供必要的帮助和鼓励。

3.学生完成作品后，进行展示和评价。

预期行为：

学生能够独立完成泥塑作品，并能够展示和评价自己的作品。

巩固

时间：5分钟

教师引导：

“同学们，今天我们学习了泥巴的特性、用途和泥塑的基本技巧。请你们回忆一下，我们学习了哪些内容？”

学生活动：

学生分组讨论