我心目中的高效课堂.pptVIP

我心目中的高效课堂

高效课堂概述课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。课堂是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让生命放光彩的场所。大学实习时，我的指导老师就对我说：你要向四十分钟要质量，提高课堂效率。那么什么样的课堂才是高效的课堂呢？对此，可以说是仁者见仁，智者见智。结合自己短暂的教学实践以及对新课程的理解，我认为高效的课堂必须具有以下几个特点：一、对教学目标的准确把握教学目标是课堂教学的灵魂。没有目标就没有行动的方向，准确把握目标是构建高效课堂的前提和基础。实现数学课堂教学高效化的首要任务是:制订全面、具体、适切的三维教学目标,并将它贯穿于课堂教学的始终。制订教学目标是教师领会“课标”要求、理解和把握教材、分析学情的过程。小学数学教学目标要反映全面发展的要求,把知识技能、能力方法、情感态度等目标都考虑到。二、合适的教学起点，真实的教学过程

《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的只是经验基础之上。”也就是说，数学教学要把握适当的教学起点。真实的教学过程，也就是展示学生探究知识的原生态，展示学生真实的思维过程。三、充分发挥学生的潜在能力教学的关键不在改变知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其自主学习能力。四、全备舒适的学习环境，平等的师生关系教学过程既是师生信息交流的过程，同时也是师生情感交流的过程。良好的课堂学习环境能够将老师和学生的压力减到最小。适宜的温度、良好的通风、宽敞的教室、和谐的色彩、舒适的课桌椅、充分的活动空间、完备的教学设施、充足的学习用具、多感官的刺激，这些都是我们为学生创造的良好的物质环境。教育中民主平等的根本在于人与人之间的平等。良好的师生关系需要教师以自己的情感激发和调动学生的情感，真正的学习是愉快的，当快乐的心情不存在时，学习效果也就跟着停止。有了愉快和谐的师生关系，教师乐教、学生乐学，才会生成高效的课堂。五、扎实的课堂训练，完美的目标达成练习也是教学过程中的一个重要环节。知识有效学习的条件之一是自动化，就是说，许多知识的运用要达到十分熟练的程度。自动化又从何而来，靠的当然是教师组织学生进行有效的练习。合理的练习能使知识转化为技能，促进能力的发展。建构主义者认为，教学应以使学生形成对知识的深刻理解为目标。练谢谢！***