网络学习的多维影响因素：学习者控制、元认知监控与任务难度的交互效应.docx

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2025-11-21 发布于上海
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网络学习的多维影响因素：学习者控制、元认知监控与任务难度的交互效应

一、引言

1.1研究背景

随着信息技术的飞速发展，网络学习已成为一种广泛普及的学习方式。《2022年在线学习发展现状》指出，大多数同学采用在线学习的方式，在线学习是教育产业化发展的主要渠道，已成为远程教育、教育技术及图书馆等领域的研究热点之一。其学习时间灵活自由，学习者可以自主选择学习时间和地点；个性化自主学习得以实现，学习者能够自主控制学习状态，根据自身需求选择学习内容；学习成本经济适用，网络授课不受学生数量限制，且教材资料多为电子版，大大降低了学习成本。此外，随着智能手机和4G网络的普及，在线学习类的APP也越