四年级音乐上册第三单元我们的田野教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级音乐上册第三单元我们的田野教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自四年级上册音乐教材，属于第三单元“我们的田野”。这一单元以“自然与生活”为主题，旨在引导学生感受自然之美，体验音乐与生活的紧密联系。本课《我们的田野》是一首描写田野风光的儿童歌曲，旋律优美，节奏欢快，歌词生动形象。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生音乐欣赏能力、审美情趣和音乐表现力的任务。它与前后的知识关联紧密，既是对前阶段音乐学习内容的巩固，也是对后续音乐学习内容的铺垫。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣和认知。他们已经接触过多种音乐形式，具备一定的音乐欣赏能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在音乐表现力、节奏感等方面仍需进一步培养。本课的学习过程中，学生可能存在的困难包括：对歌词理解不够深入，节奏感不强，音乐表现力不足等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：培养学生对田野风光的欣赏能力；提高学生的音乐表现力和节奏感；引导学生用音乐表达对自然的热爱。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；采用多种教学方法，如聆听、演唱、演奏等，让学生在活动中体验音乐；设计互动环节，鼓励学生积极参与，展示自我。通过这些策略，帮助学生达成教学目标，提升音乐素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出田野风光的基本特征，如田野的广阔、农作物的生长等。

列举歌曲中的主要节奏型和旋律特点。

解释歌曲中表达的情感和对自然的赞美。

2.能力的目标

设计自创一段简单的旋律，模仿歌曲的风格。

演唱歌曲时，能够准确把握节奏和音准。

演奏简单的乐器伴奏，与歌曲的节奏相协调。

3.情感态度与价值观的目标

体验通过歌曲感受自然之美，培养对自然的热爱。

表达通过音乐表达自己的情感，提升审美情趣。

理解尊重劳动者，珍惜粮食，培养节约意识。

4.科学思维的目标

分析歌曲的结构和节奏特点，理解音乐创作的规律。

推理从歌曲中推测出作者的生活背景和情感状态。

批判对歌曲的歌词和旋律进行评价，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

评价同伴的演唱和演奏表现，给予恰当的反馈。

自我评价在演唱和演奏过程中，反思自己的不足，提出改进措施。

他人评价接受教师的评价，了解自己的进步和需要改进的地方。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和表现歌曲《我们的田野》的旋律和节奏，以及通过歌词感受自然之美。教学难点则在于帮助学生克服对田野风光的歌词理解难度，以及培养他们通过音乐表达个人情感的能力。难点形成的原因在于四年级学生对自然景观的理解尚浅，且音乐表现力有限，需要教师通过创设情境和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含歌曲旋律、歌词解析、田野风光图片的多媒体课件；准备相关乐器和图表教具，以辅助学生理解和表现歌曲；收集与歌曲主题相关的音频和视频资料，丰富学生的听觉和视觉体验。同时，我将设计任务单和评价表，以引导学生积极参与学习和自我评价。在教学环境方面，我会安排小组座位，以便于学生合作学习，并提前规划黑板板书，确保教学内容清晰展示。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过展示田野风光的图片或视频，引导学生回忆自己在田野中的经历，激发学生对自然美景的热爱。

提问：“你们在田野里都见过哪些美丽的景色？感受到了什么样的心情？”

学生分享自己的经历，教师总结并引入本课主题。

2.新授

（预计时间：30分钟）

2.1任务一：歌曲欣赏

教师播放歌曲《我们的田野》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

提问：“这首歌曲的旋律是怎样的？节奏感如何？”

学生回答，教师总结歌曲的特点。

2.2任务二：歌词解析

教师逐句讲解歌词，帮助学生理解歌词的含义。

提问：“歌词中提到了哪些田野风光的元素？它们分别表达了怎样的情感？”

学生思考并回答，教师引导学生关注歌词中的意象和情感。

2.3任务三：音乐表现

教师示范演唱歌曲，引导学生注意音准和节奏。

学生跟随教师一起演唱，教师纠正学生的发音和节奏。

学生分组练习，教师巡回指导。

2.4任务四：创作体验

教师引导学生根据歌曲的旋律，创作一段简单的歌词。

学生分组讨论，教师提供创作建议。

学生展示自己的创作，教师给予评价。

2.5任务五：音乐游戏

教师组织学生进行音乐游戏，如“节奏接龙”、“歌词接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生积极参与游戏，教师给予鼓励和表扬。

3.巩固

（预计时间：5分钟）

教师组