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初一上学期历史教师工作方案〈一〉

初一上学期历史教师工作方案

〈一〉

进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同抱负，树立为实现共产主义而奋斗的远大抱负，肩负起时代赐予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人.进一步培育学生运用知识分析解决问题的能力，培育学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养.

三、学生基本状况分析：初一班级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会辨别能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为.教师有责任挂念他们正确生疏社会，激发他们的学习爱好，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数.其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学

一、指导思想：

着眼于学生的进展，留意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观.留意引导学生进行探究性学习，提倡教师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境.

二、教学目标：

通过学习，使学生了解重要的历史大事、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动.留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力.

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的实际状况动身，同时也要兼顾两头.

四、教材分析：

本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位.课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容.书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一.

五、教学措施：

1.留意学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下把握教学内容.在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要留意各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系.

2.留意转变学生的学习方式提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正

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成为学习的主体.在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得乐观的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展.

3.突出能力目标的主导即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培育.以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以公平、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动.在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培育有机结合起来.

六、教学进度安排：初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：

九月份：第一、二单元十月份：其次单元十一月份：第三单元十二月份：第四单元一月份：复习迎考

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