新学期校长国旗下发言稿.docxVIP

新学期校长国旗下发言稿

在新学期的朝阳下，与你们共赴成长之约

——2023年秋季学期国旗下讲话

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好！

当第一缕晨光穿过香樟树的枝叶，洒在操场上崭新的跑道上；当熟悉的铃声再次响起，我们带着夏末的余温与秋初的期待，齐聚在这面鲜艳的五星红旗下，共同开启新学期的篇章。此刻，看着台下你们一张张朝气蓬勃的面孔——老师们眼中闪烁着对教育的热忱，同学们眉宇间洋溢着对成长的渴望，我的心中充满了温暖与力量。新学期，是起点，是重逢，更是一段充满无限可能的旅程。今天，我想以“成长”为题，和大家聊聊那些比分数更重要的东西，聊聊我们如何在校园里，把自己雕琢成既有温度、又有深度的人。

一、先成为一个“温暖的人”：让品德成为成长的底色

同学们，我们常常谈论“优秀”，但我想先问大家：什么是真正的优秀？是满分的试卷，还是耀眼的奖状？我想，真正的优秀，首先是内心的丰盈与品格的光亮。就像一棵树，根系深扎土壤，才能枝繁叶茂；一个人的品德，就是他成长的根系，决定了能走多远、飞多高。

品德，藏在每一次“选择”里。上学期，我看到有同学主动弯腰捡起走廊里的纸屑，有同学在雨天把自己的伞借给没带伞的学弟，有同学在考试后耐心给同学讲解难题……这些看似微小的举动，其实都是品德的闪光。品德不是挂在嘴边的口号，而是在别人需要时伸出的手，是在规则面前的自律，是在犯错后的勇敢担当。比如，食堂打饭时，多一份耐心排队，不插队、不喧哗，是对食堂阿姨的尊重；课堂上，认真听讲、不随意打断老师发言，是对知识的敬畏；与人相处时，少一句抱怨、多一句鼓励，是对同伴的善意。这些选择，会像一颗颗种子，在你心里种下善良，长成参天大树。

品德，更需要在“责任”中锤炼。作为学生，我们的责任是什么？是对学业的认真，是对集体的热爱，更是对社会的担当。记得去年，我校“爱心社”的同学利用周末去社区敬老院看望老人，他们给老人读报、唱歌，陪老人聊天，有个同学在日记里写道：“当我握着张奶奶布满皱纹的手，听她讲年轻时的故事，我突然明白，原来‘被需要’是一种多么幸福的感觉。”这就是责任的力量——它让我们走出“小我”，看见“大我”。新学期，我希望大家能多一份“主人翁”意识：班级卫生，主动分担；校园活动，积极参与；遇到不公平的事，敢于发声；看到身边有困难的同学，主动伸出援手。当我们每个人都把“责任”扛在肩上，我们的班级、我们的学校，会成为一个温暖的大家庭。

二、做一个“会思考的人”：让学习成为探索的乐趣

同学们，提到“学习”，你们会想到什么？是课本上的公式、单词，还是考试前的复习？我想说，学习远不止于此。学习是一场探索世界的冒险，是一把打开未知大门的钥匙，更是一次与自己对话的旅程。真正的学习，不是为了“应付考试”，而是为了“成为更好的自己”。

培养“好奇心”，让学习有温度。爱因斯坦说：“好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。”其实，好奇心也是所有学习的起点。为什么天空是蓝色的？为什么古诗里说“春风又绿江南岸”？为什么数学公式能解释自然现象？这些“为什么”，就是学习的种子。新学期，希望大家多问一个“为什么”：语文课上，不仅要背会课文，更要思考作者为什么这样写，文字背后的情感是什么；数学课上，不要只满足于算出答案，更要理解公式背后的逻辑，它如何解决生活中的问题；科学课上，多动手做实验，看看现象背后的原理。当你带着好奇心去学习，知识就不再是冰冷的符号，而是鲜活的、有温度的故事。

学会“深度学习”，让学习有力量。我们常常看到，有些同学很努力，但成绩却不尽如人意；有些同学似乎没花太多时间，却总能学得轻松。这其中的差距，往往在于“深度学习”与“浅层学习”的区别。什么是深度学习？不是死记硬背，而是理解知识的本质，建立知识之间的联系，学会举一反三。比如，学习历史，不仅要记住年代和事件，更要思考“为什么会发生这件事它对今天有什么启示”；学习英语，不仅要背单词，更要学会用英语表达自己的观点，了解不同文化背景下的思维方式。新学期，建议大家尝试“费曼学习法”：学完一个知识点后，试着用自己的话讲给同学听，如果能讲明白，才说明真正理解了；如果讲不明白，就回头重新学习。这种“输出倒逼输入”的方式，会让我们的学习更有深度、更有力量。

拥抱“终身学习”，让学习无止境。同学们，你们未来要面对的世界，是一个快速变化的世界：新的技术、新的职业、新的挑战层出不穷。在这样的时代，“一次性学习”早已不够，我们需要“终身学习”的能力。什么是终身学习？就是保持对新知识的渴望，不断更新自己的认知体系。比如，你可以利用课余时间阅读一本好书，关注科技新闻，学习一项新技能（比如编程、绘画、乐器），甚至和老师、同学探讨社会热